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听障儿童阅读困难预测因素及干预路径研究进展总结2026

阅读障碍严重影响听障儿童的学业表现和社会适应，语音路径与正字法路径是其阅读能力的主要预测因素。本文基于双通路模型，系统梳理听障儿童阅读困难预测因素与干预路径的研究进展。语音意识缺陷是阅读困难的关键，但其作用因语言群体与文字系统不同而存在差异。对听障口语儿童作用明显，对手语母语儿童解释力有限；汉语作为表意文字，语音意识的预测作用弱于拼音文字。正字法路径对语音缺陷具有补偿作用，听障儿童阅读多依赖字形到语义的直接映射，正字法意识既影响单词识别，也作用于阅读理解水平。在干预方面，语音加工训练、唇读训练的积极效果已得到证实，音乐节奏训练的有效性仍存在争议；视觉语音法、手指拼写可用于手语母语儿童的阅读干预，人工耳蜗植入能促进听障儿童语音与正字法能力发展。未来研究应关注情绪、社会与文化等因素的影响，开展跨文化与跨语言比较，加强纵向追踪研究，建立完善的干预效果评估体系。

1·引言

阅读是个体从书面文字符号获取信息的复杂认知过程。听障儿童在阅读过程中面临较大障碍，主要表现为语音处理能力缺陷和语言发展延迟。我国0～6岁听力残疾儿童约有13.7万人，每年新生听障儿童2～3万人。本文以双通路模型为理论基础，从语音路径和正字法路径出发，探讨听障儿童的阅读困难及干预路径，揭示阅读困难的根源，探讨其主要预测因素是否与健听儿童相似。

2·双通路模型

双通