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教师专业化与专业标准培训讲学.ppt

教师专业化与教师专业标准一，教师专业化的要求在历史上教师的职业虽然被许多思想家、教育家捧得很高，如夸美纽斯说的：“教师是太阳底下最光辉的职业”，但是教师并非是专业化的职业。只要有知识的人就可以任不同层次学校的职业。教育专业化的概念是在普及教育以后，要求提高教育质量以后才提出来的。最早提出的就是世界劳工组织身联合国教科文组织于1966年提出的。提出教师专业化的重要意义：一是为了提高教育质量。因为：第一，教育是有规律的，儿童的成长是有规律的，只有掌握了这些规律，才有取得较好的教育效果；第二，科学文化

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youngyu0301

2020-02-17

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教师专业化与教师专业发展做一个智慧型的教师复习课程.ppt

教师专业化与教师专业发展——做一个智慧型的教师(一)我们所面临的困惑和问题一、问题的提出实现教育“突围”，路在何方？1.学生难教，“当教师难，难当教师”，可能是今天每个教师的共同心声。2.学生学得很累,教师教得也认真,为什么教学质量就是上不去？3.“厌学”可以说是当今中国教育的“顽疾”。有人说21世纪的今天，中国的教师和家长很累，其实真正最累、最苦的是中国的学生，特别是中国的中学生。有关部门调查，由于不爱学、不会学而烦恼不已的孩子，初中达到58.6%，高中达到72.4%。“厌学”可以说是当今中国

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youngyu0301

2020-02-17

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教师与学生教学提纲.ppt

（四）专业情意（专业智慧）专业情意是教师对教育、教学专业的一种深厚的感情，是教师职业道德的集中体现，也是教师专业持续发展的根本动力。教师专业化的成熟境界意味着专业情意的健全。一般认为，专业情意体现在以下四个方面：专业理想、专业情操、专业性向（指适合教育工作的人格特征和成功从事教育工作的基本能力）、专业自我（指在社会专业实践中，对自己工作者角色的职业性、专业性、科学性认同的人格特质）。七、教师教育概念：教师教育是在终身教育思想指导下，按照教师专业发展的不同阶段，对教师的职前培养、入职教育和在职培训