学校管理操作规范体育卫生管理操作.pdf

体育卫生管理操作 （29） 学校体育管理 学生体育管理是学校对学生体育活动进行计划、组织、协调、控制的总 称，它是学校管理者组织、指导学生，按照一定的体育锻炼标准，有目的、 有计划、有组织地对学生进行体育教育和锻炼，从而造就学生健康的体魄， 以满足在校紧张的学习和日后工作需要的过程。学生体育管理，是学校教务 管理的重要组成部分。 现代社会的生活和工作是高质量、高节奏的生活和工作。劳动者不仅需 要具有相当的知识水平和高尚的道德情操，而且也需要具有健康的体魄来从 容地应付日常的学习和工作。学校教务管理工作中的学生体育管理，正是提 高学生的身体素质，使他们具有健康身心的重要保证。这就要求学生体育管 理，要最大限度地协调和利用一切可以利用的力量，科学地利用有限的时间， 采取科学的训练方法，使学生能够在学校期间，打下良好的身体基础，以便 将来能应付紧张的学习和生活及工作，为四化建设贡献出全部的光和热。 1.学校体育管理的任务 学校体育要完成以下几项任务：第一，使学生通过体育锻炼、增强体质； 第二，使学生掌握一定的体育知识和技能；第三，向学生进行思想政治教育， 特别是进行集体主义、自觉纪律、团结友爱的体育道德教育。 体育课应以实践课为主，重视实际的锻炼，每学期要保证有 16～18周 （32～36节）体育课教学时间。教学中要严格训练，严格要求，严格纪律， 既要发挥教师的主导作用，又要充分调动学生的积极性。 体育教师在教学中的主导作用，具体表现在备好课，教好课和不断改革 教学方法三方面。体育课一般由4部分组成：开始部分、准备部分、基本部 分、结束部分。基本部分是主要的，但其他部分都各有作用，不能忽视。有 的体育教师不重视准备部分。一开始就让学生急跑或做难度大的动作，由此 而发生的伤害事故并不少见。 目前有些体育教师没有经过专业训练，体育教学质量差。每逢上课，给 学生一个篮球、一个排球，就算上了课，群众称之为 “上课两个球，教师学 生都自由”。这种状况不改变，就不可能达到增强学生体质的目的。改变的 办法是：把没有经过专业训练的教帅送去进修，领导要观课，看教师是否按 教学大纲的要求进行教学，看教师示范动作是否规范，并抽查教师的教案。 要建立严格的考勤和考核制度。学生在全学期缺课超过体育课总时数 1/3者，不予评定成绩，成绩达不到良好者，不能评为 “三好”学生。体育 课应作为决定升留级的学科之一。学生因病残免试体育，需经医生证明，体 育教研组审核同意，教导处批准。 2.学校体育管理的原则 （1）全面发展的原则。 学校体育工作应全面实现体育的任务，如体育教学、体育活动等。全面 发展学生身体的各项素质，如各器官、各系统的功能，各种能力等。培养运 动美、体态美、协调、灵巧和耐力等，这既是体育目的，也是体育动力。 学校体育工作应以增进学生体质为目的，学生运动量大小要适当，不要 超过生理负荷，引起不良反应。中学男、女生的体育活动要分开。保证每个 学生每天都有适当的锻炼时间，体育活动，既是心理情感上的享受，又是生 理机能上的需要。中学生每天应有8～9小时睡眠，小学生9～10小时睡眠。 中午睡觉时间不宜过短，夏季应留出午睡时间，保证学生每天有1小时的体 育活动。 （3）群体活动的原则。 学校体育活动要面对学生，增强学生体质。体育教学中的早操、课间操、 课外活动，各种训练队的竞赛都是群众性的体育活动，要发展本校的传统性 体育项目，要创造条件，大幅度提高运动技术水平，在此基础上，也要注意 发现有体育运动特长的学生，适当地培养或介绍到业余体校学习。 3.学生体育课的教学管理 体育课是教学计划规定的一门必修课，是学校体育工作的基本组织形 式，是各项体育活动的基础，因此学校人员必须把体育课的教学，作为学校 体育工作的中心环节，从如下几个方面抓好。 （1）抓 “大纲”，明确体育教学的目的和任务。 《体育教学大纲》规定了体育教学的中心任务、教材体系和对教学的基 本要求。它指明了体育教学的方向，是国家指导学校体育教学的指令性文件。 因而学校教务人员要组织全体体育教师并和他们一道学习和贯彻 《体育教学 大纲》，用大纲的精神指导体育教学。 （2）抓 “质量”，慎重制定“量标”。 加强体育课的教学管理，基础工作在于慎重制定 “量标”，使体育教研 组和体育教师对全组和自己的教学有一个统一的认识