人力资源潜能开发.ppt

一.潜能的自我开发 ⑴学习的现代理念 L≧C ①当今世界唯一不变的---变化; ②内部变革速度 外部变革速度; ③团队的成长速度快于员工的成长速度; ④当今世界的竞争---学习速度之争; ⑤知识经济时代的到来，知识由耐用品—消耗品; ⑥之所以要学习，就是因为竞争对手在学习; ⑦杜拉克说：“未来的企业，经验将被学习的能力所取代。” ⑶学习在于果 ⑷ 通过学习提升能力 1. 知识培训—“知”--- 知识更新、知识水平 2. 技能培训—“会”--- 培训技术、能力本领 3. 思维培训—“创”--- 思维方式、创造思维 4. 观念培训—“适”--- 转变观念抛弃旧思想 5. 心理培训—“悟”--- 开发潜能、适应社会 思维主宰意识——意识指挥行为——行为培养习惯——习惯造就性格……性格决定命运。 ⑼学习内涵的转变 2.破除Scotoma ⑴Scotoma(斯格托玛)即人的认识 的盲点。 ⑵人人都有Scotoma ⑶开发潜能从而取得卓越的关键不仅仅在于勤奋努力的工作，而在于不断破除自己的Scotoma。为此： ① 使用不同的思维方式； ② 善于不断变换思维的角度； ③ 不断突破自己已有知识、经验的范围。 3. 走出舒适区 ⑴舒适区是指一个人在心理与生理上感到轻松自在的有限范围。 ⑵人人都有自己的舒适区。 ⑶舒适区阻碍个人的成长与发展。因为当一个人离开了自己的舒适区就会感到紧张不安，从而想退回到自己感到舒适的状态，这就必然形成保守、封闭以至萎缩，甚至僵化、消亡。 ⑷潜能开发的另一个关键就是不断地走出自己的舒适区。为此： ①不断树立高成就感； ②寻找自我实现的新契机； ③不断调整自己的思维习惯与态度； ④不断找出“已有真理”的不足，等等。 4. 观想技术法 人人都有丰富的想象能力。为了开发潜能，必须充分挖掘和利用自己丰富的想象能力。 想象×逼真=现实 例如： 意大利画家达芬奇 日本农民挖藕 5. 双边对称法 ⑴人才链的产生必须要求双双对称（应）。 ⑵ 人才链：人才学将同一种才能的人连续出现的现象称“人才链”。 ⑶人才链有两种: 一是“师徒型”人才链 徒弟的才能与师傅的才能类型是一致的， 二是“血缘型”人才链 孩子的才能与父母的才能类型是一致的。 师傅一方(主动方) 徒弟一方(被动方) ①师傅信任徒弟的为人；徒弟崇尚师付的人格； 　②师付欣赏徒弟的才华；徒弟钦佩师付的才能； ③师付愿意传授而不保守；徒弟愿意接受继承。 以上几个方面都能双边对应，人才链才能接续。 ⑴ 求异思维方式 寻找不同的方式方法和途径， 去实现目标。 举例： ① 1+2+3+…+49+50+51…97+98+99+100= ② 1 1 1 1=1 ⑵ 组合思维方式 将两个不同的事物组合在一起，便形成一个全新事物。 举例：①坦克；②宇宙飞船；③橡皮铅笔；④苹果梨；⑤收录机；⑥鸡尾酒… 目标的设置既不要太难(1)，也不要太容易(0)，而是中等难度(0.5)，这时最具挑战性，对人的激发力量最大。 ⑸顺序颠倒思维方式 正常思维方式： ①条件、方法； ②目标； 颠倒思维方式： ①目标； ②条件、方法。 先确立目标，后考虑实现目标的途径与方法。把目标建立在自己“向往”的基础上，而不是“可能与不可能”的基础上，否则，目标永远不会远大。 因此，人们不要太多地把自己的目标建立在现有资料上，也不要把目标建立在“可能不可能”的基础上，而建立在自己“向往”的基础上。 二. 潜能的组织开发 1.目标动力开发 目标即行为的诱因。 伏隆的期望理论 Ｆ＝Ｖ×Ｅ 注：Ｆ 激发力量 Ｖ 目标价值 Ｅ 目标概率 2.团队压力开发 在团队压力下，人们会产生从众行为。 4. 格式塔法开发 ⑴格式塔即制造差异又设法削减或消除差异的心理学说。 ⑵格式塔心理学认为：当现实中出现差异时，冲突就会