班主任工作艺术漫谈.pdf

班主任工作 管理GUANLI 中小学班主任 找寻工作中存在的问题与缺陷，采取对应的跟进措施 在处理纷繁复杂的 进行解决。通过在实践中反思，在反思中成长的教育 班级日常事务的同 路径，让自己迅速成长。 时，要深入学生的学 二、、用技艺用技艺———班主任工作的有力支撑—班主任工作的有力支撑 习、生活、家庭中，及 学生对自己心目中的班主任会构思出不同类 时做好学生的人生辅 型。归纳起来，以身作则、富有爱心、用情感人、多才 导，让学生在学习和 多艺等等，是学生嘴边必不可少的要求，所以班主任 生活中保持科学、正 要学会以德服人、以情感人、以才育人，形成由内及 确的方向，形成可持 外、多维度的教育技艺。通过合理有效的教育技艺， 续的发展能力，担当 让自己的教育行为达到事半功倍的效果。 起学生的全面发展的 1.要学会以德服人的示范技艺。前苏联教育家 导师角色。如何成为 申比廖夫说:没有教师对学生直接的人格影响，就不 人生导师，需要我们 可能有真正的教育工作。作为学生为人的楷模，班主 全体班主任不断思 任自身在工作和生活中，个人的一言一行都对学生起 考，努力践行，在班主 潜移默化的作用，都会给学生留下不同程度的烙印。 任专业成长过程中， 班主任不仅要在言行举止、衣着穿戴方面成为学生的 不断提升自身水平， 表率，更要努力提高自身思想道德水平，强化自身修 形成自身独特的班主 养，努力通过自己的言行举止、为人处事率先垂范，当 □ 朱慧琴 任工作艺术，真正担 好表率，树立榜样。 负起人生导师的工作责任。 2.要学会以情感人的情感技艺。“感人心者，莫先 一一、、学手艺学手艺———班主任工作的有效基础—班主任工作的有效基础 乎情，莫始乎言，莫深乎义。”以情感人是师生双向互 手艺是一项简单技能的代名词。学做班主任工 动交流的敲门砖。班主任只有通过赤诚交流，给予学 作，首先就是要学会怎样去管理班级，怎样去教育学 生真诚和关爱，才能感化和教育好学生。作为班主任， 生的基本手艺。每一个从事班主任工作的教师都需 要尊重学生的人格、情感，向学生倾注真情，让学生产 要一个掌握基本教育技能的过程，在不断丰富自身技 生自然亲近与信任，形成双方交流沟通的基础。班主 艺中，祛除从事班主任工作的胆怯，渐渐摸准班主任 任在班级管理工作中要借助于富有情感和感染性、鼓 工作的窍门。 励性的语言，以富有爱心、具有真情的行动去感染学 1.在自身努力中学手艺。班主任专业成长的过 生、感化学生，让教育活动无痕，巧妙达到教育目的。 程是一个不断学习的过程。班主任的自主努力、主观 3.要学会以才示人的才能技艺。班主任作为一 能动对自身的快速成长起到了推动、促进作用。班主 名教师，在自身的学科教学中要有高深的教学修养、 任自觉学习、主动学习是班主任专业成长的不断提速 优秀的教育技能。这对全班学生必然有着较强的感 的内动力。在工作中，班主任要勤于学习理论知识， 染作用。一手漂亮的粉笔字、流畅自然的课堂教学、 积累实践经验，不断补充和完善班主任知识结构，在 班级活动中的才艺表演等等，都会给学生留下深刻的 夯实班主任基本理论中，不断积攒发展潜力。