高三年级班主任要做的四件事.pdf

管理 GUANLI 班主任 高三年级班主任要做的四件事 ■北京师范大学天津附属中学 张 晓 一、宽严有度，师爱育人 从不成熟逐步走向成熟所要经历的过 致思想偏差、行为异常、陡生事端，从而 师爱是教师基于学生的身体、心 程。 影响他们的健康发展。教育需要艺术， 理、意志、品质、学业等方面的发展而付 再说“严”。一旦全班学生统一了思 需要智慧，需要把握契机。面对学生，更 出的理智的思想感情。这种爱不同于父 想和认识，制定出了大家必须遵守的规 多的时候，我们用不着板起严峻的面 母之爱、亲朋之爱。父母之爱，关心孩子 范和章程，那就要坚决地、不折不扣地 孔。相反，我们可以根据事件的性质独 身体、学业的多，关心心理、意志品质的 去贯彻执行，任何人不得享有特权。如 辟蹊径，温和而幽默地解决问题。例如， 少；亲朋之爱，夸大优点的多，指出缺点 果有悖于这些规范和章程，就要接受严 针对班里有些学生只关注自己的学习， 的少。有的父母要求孩子过宽，有的要 厉的批评，承担相应的责任，付出必须 而不懂得关爱他人甚至挑拨是非、欺负 求过严，这些都是缺少教育理智的。作 付出的代价。通过严格要求，自习课上 同学等现象，在复习“铁及其化合物”这 为教师，特别是班主任，应该有血、有 窃窃私语、干扰他人的现象几乎消失， 节课上，我结合氧化- 还原反应性质， 肉、有情感，更应该有教育理智；要求学 在十分安静的环境下学习效率大大提 把铁比喻成关爱他人、乐于奉献的谦谦 生要宽严有度，既不能“心肝宝贝”喊得 高；教室卫生状况大为改观，值日生认 君子，把三价铁离子比喻成只知索取、 让人肉麻，也不能冷峻无情使人不寒而 真履行自己的职责，非值日生注意保持 自私自利的无耻之徒，把亚铁离子比喻 栗。 教室的整洁，共同维护着共有的家园； 成欺软怕硬、见风使舵的卑鄙小人。幽 “宽”，是指在保证基本道德规范的 爱心使同学们更加团结，更加和谐，班 默的比喻，表明了我鲜明的态度和情 前提下，允许学生有各种各样的思想， 集体凝聚力空前提高；不交作业的少 感。在笑声中，学生们体会到了该尊重 允许学生张扬个性；当然也允许学生犯 了，主动学习的多了，懒惰的少了，勤奋 谁、表扬谁，该抨击谁、鄙视谁，使他们 这样或那样的错误。但是，“宽”并不意 的多了，于是换来了每一次考试的优异 的心灵因涤荡而升华。 味着纵容，它表现为教师对学生的宽 成绩。 一次刚下化学课，我突发奇想，喊 容，体现了教师对学生的充分理解。比 当宽则宽，当严则严，宽严有度，这 道：“小伙子们，谁敢跟我比试腕力？”男 如某学生因睡过头而迟到了一次，这不 样才能使学生“活而不散”，有助于他们 生们面面相觑，然后推选出了三个腕力 是很正常吗？某个男生因一时冲动与别 焕发青春活力，和谐、健康地发展。要达 最强的男生。我知道，无论比试的结果 人打了一架，这对于年轻气盛的他又有 到这样的教育效果，教育方法是保证， 如何，我都能把我要表达的思想表达出 什么值得大惊小怪的呢？作为班主任要 理智的师爱是灵魂。 来。第一个男生，被我以2 ∶0 的比分 做的是：使学生认识到自己行为的正误 二、寓教于乐，赢得信服 拿下；第二个男生，我稍逊于他，但耍了 和最坏的后果，今后避免产生类似问题 班主任简单粗暴，学生貌恭而心不 点小手段，艰难地以2 ∶1 的比分胜 也就够了。其实，所有这些也是学生们 服，心不服则气不顺，气不顺则容易导 出；第三个男生，力量奇大，我根本来不 48 天津教育 2011 年第2 期 GUANLI 管理 班主任 及抵抗，就以0 ∶2 的比分败下阵来。旁 常常为了一些小事发怒或与人吵架，控 另一类是心中愤懑、无处宣泄。就平时 观