随风潜入夜润物细无声_杂谈班主任工作.pdf

教育论坛 随风潜入夜 润物细无声 杂谈班主任工作 ◇ 傅连军 回首十余年的班主任工作经历，确无惊人之功，也无太多 与教育本身背道而驰的现象和结果的幕后推手。 遗憾。沉下心来，细细回味，以下几个方面算是笔者的收获， 关于班主任教育语言的问题。中国教育最传统也最实在 也是对多年来班主任工作一些侧面的感悟。 的教育方法是“言传身教”:言传，就是通过语言进行传道授 关于班主任人选甄别标准的问题。班主任工作事关教育大 业。语言内容是无非是对学科知识，社会次序规则，消化理解 计，事关科任教师教育智慧的整合，事关几十个孩子的学识、 后的再传播。太深奥的长篇大论，其实等于白说。深入浅出的 品行、人生观、价值观等众多环节和因素的未来走向。从教育 语言，俗话、直白，也许学生更容易理解和接受，也更能体现 现实来看，因为功利，也因为无形的竞争的需要，班主任人选 出老师的智慧。毛泽东的“枪杆子里出政权”、“帝国主义和 的考察的标准往往倾向于是否是基础学科，以及在升学考试中 一切反动派都是纸老虎！”。邓小平的“摸着石头过河”、 所任学科分数的比重。这个现象，在小学、初中教育中，尤为 “红猫黑猫，逮住老鼠就是好猫”多俗！多直白！多少人恰恰 突出。我认为，标准应该更多倾向于人选本身的学识修养、人 就因这些话的影响，“抛头颅洒热血”，换来了中国人站起来 格魅力和协调沟通、组织调控能力和对事物的分析判断及创新 了，多少人因为这些话“吃饱饭，穿暖衣”，让我们富起来。 能力;应该更多着眼于作为“帅才”的统领能力。从大处看， 比听起打瞌睡的长篇大论来，语法辞藻很寒酸，可效果非同一 纵观历史，一代伟人毛泽东不是真正拿枪的战士。对于军事指 般。特定时刻，温婉严谨，文绉绉的“苦口婆心”，不如一句 挥到无产阶级政权的建立，他从“秀才”到胜多负少的最富中 “xxx,你再不听话，我要打你了”来得实在。听者，为之一 国特色的军事指挥家和政治家。他依靠的是朴素踏实的作风和 震，打不打由你！我至今记得当年我班主任气急了捋袖子动作 强大的人格魅力，靠的是看似简单却异常实在的对事物的思维 的震慑力，其实他身高也不过一米六多点！ 模式，靠的是“山沟沟里的马列主义”，靠的是对时事、人物 班主任工作的“抓大放小”。在班主任的实际工作中， 独到的分析判断和调控能力。最终把貌似强大的日本帝国主义 部分班主任以高度的事业心和责任感投入到工作中，针对班级 和蒋介石彻底打败。再回首我们求学生涯，班主任对我们的影 事务，事无巨细事必躬亲大包大揽。从表面看，应该值得弘 响，随着时间的荡涤，淡化的是知识、分数，凸显的是一个观 扬。从另外的角度看，其实是害了学生。学生能力，有时需要 点、一个习惯、一种态度，直到一件事、一句话、一个动作、 在失误中才能培养起来。如果严格按照教师所设定的思维和形 一丝眼神。所以，我认为应该侧重班主任具备的学识修养、人 式，那么学生仅仅就是一个执行者，仅仅培养的是完成任务的 格魅力、价值取向，对学生终身影响。而不仅仅是学科知识和 能力，创新能力和个性的培养肯定大打折扣。同时，为了了解 分数比重。当然，我也有理由相信一个善思、善辩、善为的老 学生最真实的情况，部分班主任不惜在学生中安排“线人”和 师不可能在所任学科上没有多大建树。 “卧底”，结果麻烦事情不断，不好的习惯和行为屡禁不止、 关于如何面对全体学生有个性的利益需求的问题。“为了 愈演愈烈！学生的缺点，从某种角度讲史他的特点和个性。如 一切孩子、为了孩子一切、一切为了孩子”，是模糊概念、仅 果我们不容忍学生个性和小毛病的存在，用一把尺子去衡量， 仅是原则和宗旨。真正在实际工作中的贯切落实，说起容易，