建陵中学高三Ⅱ生物教(学)案 生态因素.doc

建陵中学高三Ⅱ生物教(学)案 生态因素 一、回归教材 在地球上生活着数以亿计的人类，还有人类已知的150多万种动物，30多万种植物，以及大量的微生物。地球上所有的生物及其无机环境构成了 。 研究生物与 之间、生物与 之间的相互关系的科学叫做生态学。研究生物圈中生物与 之间、生物与 之间的相互关系，维持生物圈的相对稳定状态，对于人类的生存和发展是非常重要的。人类社会出现了全球性的 、 、 、 、和 五大危机。 一、生态因素的概念 环境中影响生物的 、 和 等的因素，叫做生态因素。生态因素包括 和 。 二、非生物因素 光 只有在光照条件下，植物才能进行 ，制造有机物，并储存能量。动物则直接或间接地依赖 而生存。 光对植物的 和 起着决定性作用。有些植物只有在 光下才能生长得好，如松、小麦、玉米等。有些植物只有在 才能生长得好，如三七、人参等。 光对动物的影响也很明显。 时间的长短能够影响动物的繁殖活动。光与动物的活动 也有关系。 2、温度 生物体的 需要在适宜的温度范围内进行，因此，温度是一种重要的生态因素。 温度对生物的 有重要影响。苹果、梨等果树不宜在 地区栽种，香蕉、菠萝不宜在 地区栽种，这些都是受到 限制的缘故。 温度影响生物的 和 。生物的生长和发育只能在一定的 范围内进行。 3、水 一切生物的生活都离不开 ，因此，水是一种重要的生态因素。 水分过 或过 都会对生物的生长和发育有明显的影响。对动物来说，缺水比缺少食物的后果更为 。 在一定地区，一年中的降水总量和雨季的分布是决定 生物分布的重要因素。 三、生物因素 1、种内关系 同种生物的 或 之间的关系，叫做种内关系。生物在种内关系上，既有 ，也有 。 种内互助的现象是常见的。例如，蚂蚁、 等营群体生活的昆虫，在群体内部分工合作。这样，有利于取食、御敌、生存。 种内斗争是由于 种生物个体之间，因争夺食物、空间或配偶等其它生活条件的矛盾而发生的斗争。 2、种间关系 种间关系是指 种生物之间的关系，包括 、 、 、 等。 互利共生： 两种生物共同生活在一起，相互依赖、彼此有利，这种关系叫做互利共生。例如， 和根瘤菌之间有着密切的互利共生关系。 供给根瘤菌 ，根瘤菌则通过生物固 制造的氨，供给 植物。 寄生 一种生物寄居在另一种生物的体表或体内，从那里吸取营养来维持生活。例如，蛔虫、猪肉绦虫和血吸虫等寄生在人和其他动物的体 。 竞争 两种生物生活在一起，相互争夺 和空间的现象，这种现象叫做竞争。 捕食 捕食关系指的是一种生物以另一种生物作为 的现象。 四、生态因素的综合作用 环境中的各种生态因素，对生物体是同时共同起作用，而不是单独地、孤立地起作用。即生物的生存和繁衍，是受各种生态因素的综合影响。 强调生态因素的综合影响，并不是把各种生态因素的作用等量齐观。在任何具体的生态关系中，在某种情况下某个生态因素可能起的作用最大，这时，生物体的生存和发展主要受这一关键因素的限制。例如，在干旱地区，水是关键因素；在寒冷地区，温度是限制因素；在海洋的深处，光是关键因素，但在光能到达的海洋部分，矿质养分是关键因素等。 二、典型例题 例1影响玉米生长发育的主要生态因( ) (A)玉米田中的害虫(B)光照时间和强度 (c)土壤(D)玉米田的海拔高度 2下列非生物因素中对动物分布影响最小的是 ()土壤 (B)温度)水分 (D)光照 3下图分别表示两种生物种群随时间推移而发生次是( )(A)竞争、捕食、互利共生 (B)互利共生、捕食、竞争 (c)竞争、互利共生、捕食 (D)捕食、竞争、互利共生 东北某林区，山底是落叶叶林，中部是红松林，山顶是冷杉林．造成这种分布状况的主要因素是( ) (A)阳光 (B)水分 (c)温度 (D)土壤 2．对沿藻类调查发现，一般在浅海分布着绿藻，稍深处是褐藻，再深