浅谈电脑音乐技术在中学音乐教学中的应用与影响.docxVIP

【标题】浅谈电脑音乐技术在中学音乐教学中的应用与影响 【作者】李 磊 【关键词】电脑音乐??应用??影响?? 【指导老师】蒋长清 【专业】音乐学 【正文】引言电脑音乐的出现与发展是音乐艺术与声音处理技术的一次革性的音乐创作、演奏和制作方式，使更多的音乐作品得以最终实现，满足了社会发展对音乐在数量上和质量上的需求。现今人们对电脑音乐有着各种不同的理解，如：电脑音乐就是从电脑里面播放出来的音乐；电脑音乐就是机械音乐；电脑音乐就是电子音乐、MIDI音乐等等。这些理解在不同程度上带有某些片面性，有的甚至是错误的。电脑音乐其实就是用适当方法的数字电路来处理音频和其他各种音乐事件(如乐谱等)的设备进行制作音乐。它涉及音乐表演、音乐创作、音乐欣赏等理论与实践的各方面。要想透彻了解什么是电脑音乐，首先必须了解什么是电子音乐、MIDI音乐。因为这三者都是音乐与电子科学相结合所带来的产物，容易混淆。电子音乐是最先出现的，早期的电子音乐靠模拟电路产生声音，它的主要功能是产生电子音频和对人耳所能听到的所有泛音列进行编辑。由于电子音乐有别于传统音乐出现了新音色、新的制作手段、非常规音色，使生产音乐的生产工具的工作效能得到很大的提高，进而，引起了人们的极大关注，形成了新的音乐风格，在音乐史上，一度涌现了许多著名的电子音乐先驱者。MIDI音乐乐器数字接口，它是电子乐器的一种数字标准，像这样的标准还有很多种，如ZIPI标准等。它是电子音乐走向电脑音乐的初步尝试。但作为数字标准的一种形式，它本身就属于广义的电脑音乐的一部分。由此看来，现在的电脑音乐已包括了电子音乐、MIDI音乐。它是电子科学、计算机科学与音乐结合的综合体。电脑音乐是个很大的集合体，它涉及音乐、物理、数学等许多门学科。随着科技的发展，它已逐步形成一门独立的学科。电脑音乐技术在当今音乐课堂中的作用已经越来越重要了，作为新时期的老师，特别是音乐老师，学会运用电脑音乐技术教学是我们提高教学质量的有效方式，也是我们新时代音乐老师所必备的专业技能。一、电脑音乐的发展过程从传统意义上讲，电脑音乐与MIDI是同一个概念，其核心技术是计算机音序软件的运用和电子乐器的数字化（MIDI的含义即为“乐器之间的数字接口”）。从FM调频到PCM采样回放，从VA仿真声学到APM物理模型等，无不是围绕“音色”这一核心而进行的技术变革。也就是说，传统意义上的电脑音乐是与电子乐器分不开的，而电子乐器的发展历史实际上就是音色采样技术的历史。那么，国内的电脑音乐从兴起发展到今天，大致经历了三个时代。首先是合成器进入国内后，以合成器，硬件音序器，硬件多轨录音机为基础的制作方式。而后，随着Cakewalk软件的普及，以音序器软件，音频编辑软件和硬音源，声卡为基础的制作方式迅速传遍了全国。直到现在，很多音乐工作室依然处在这第二个时代。大约在2002年初，随着德国Steinberg公司为cabase和Nuendo设计的各种软音源插件传入，中国的电脑音乐已经悄然进入第三个时代——插件时代。二、电脑音乐技术在中学音乐课中的应用（一）传统中学音乐教学程序的弊端由于种种条件的限制，传统的音乐课教学程序设计常常是这样的一个模式：导语——范唱——学谱——填词——情感处理。这种传统的教学模式对于已具备了一定音乐水平的人来说，这个过程可能是合理的，因为它符合音乐艺术形象在构成方面的逻辑性，即有词曲结合而形成的文学形象于音乐形象的统一，但当它面对的是一群各方面音乐能力还在萌芽中的学生时，其弊端就显而易见。??????弊端一：音乐教学应贯穿全过程的审美特性，在这里降格成了点缀式的?“情感处理”，在结尾一带而过，蕴涵于作品内部的情感被外在化、形式化。课堂大半时间里，学生被动的跟着老师从唱谱、读词和唱词，浓重的“机械训练”淹没了音乐美，浇灭了学生的学习的热情。他们不禁要问：怎么音乐这么乏味？??????弊端二：传统的教学程序不能发挥音乐教学在教育、教养和审美方面的综合功能，体现不出学生能力的持续发展特性，而是以歌教歌。???传统的音乐教学程序设计科学性的缺乏使音乐美不能被充分挖掘，学生的学习兴趣不能被有效的激发，教学过程内驱力不足，教学效率低下，有必要进行改进。传统的音乐课的教学程序改革就显的迫在眉睫。（二）运用电脑音乐技术的优越性?随着时代的发展，音乐教育在其教学手段、教学模式等方面均有了巨大的转变与发展。尤其是近几年，计算机技术、互联网技术的高速发展，使电脑进入了千家万户，使用计算机、互联网进行工作、学习的人数有了突破性的增长。而对于音乐教育来说也不例外，电脑多媒体技术在中学音乐教学方面的应用，其优势令人深有体会。1、多媒体电脑教学明显地提高了教师的教学效率及信息增殖率。多媒体电脑替代了钢琴、录音机、VCD影碟机、录像机、幻灯机等教具，在教育经费开销上也节省了