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【标题】??浅谈儿童舞蹈教育中的兴趣培养 【作者】鲁 雨 【关键词】儿童心理??学习兴趣培养??儿童舞蹈教学 【指导老师】蒋 长 清 【专业】舞蹈学 【正文】引??????言在少年儿童美育教学工作中，儿童舞蹈教育是不可缺少的一部分。儿童舞蹈是一门绚丽多姿、变化多彩的艺术。舞蹈作为一门艺术在于它展示了人类内心的生活与感情世界的丰富性与流动性，而儿童舞蹈反映的则是儿童的内心活动和情感世界。儿童舞蹈教育具有特殊性。在儿童舞蹈教育中，我们能挖掘孩子的艺术潜力，培养孩子的艺术才能、锻炼孩子的身体、陶冶孩子的情操、促进儿童身心健康、培养儿童审美能力。一直以来舞蹈深受孩子们的喜爱。因为舞蹈具有直观性和可感性，具有很强的情感表现力，符合孩子们表达能力稚嫩、天真活泼，好动好奇，模仿性和可塑性较强的生理心理特征。推广儿童舞蹈不仅可以塑造儿童优美的体形、训练肢体的协调性和培养准确的节奏感，而且可以培养他们的自信、自立和自强，进而使他们在思维、意志和品质等方面得到全面的发展。为了更好的发挥儿童舞蹈的功能，我们就要在儿童舞蹈教学工作中根据儿童的生理心理特征采用适合儿童的教学方式、方法。俗话说，兴趣是最好的老师，是学习的强大动力。对于儿童这个特殊的群体来说，首先必须掌握儿童的心理特征，长期于他们沟通。因材施教，舞蹈作为一门艺术，找到影响儿童兴趣不足的原因，想办法去解决心情不足的情况，每个儿童由于性格类型的不同，对舞蹈的接受能力和学习时的表现也不同。这需要细心观察他们的行为表现，根据不同的性格特点，给予不同的心理特征训练。同时我们也需要通过长期的兴趣培养来解决儿童对学习的持续专注程度不高以及厌学，提高教学水平，以巩固教学成果。一、影响儿童兴趣不足的原因爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。一个人小时候的兴趣和爱好对他的成长会产生深远的影响，有时甚至可以决定以个人终身所从事的事业。对有兴趣的事，孩子们总是乐意去做，做起来积极性高、效果好。学习兴趣是学习动机中最活跃、最现实的心理因素，因此，在教学中培养学生浓厚的学习兴趣显得非常重要。但对于兴趣不浓厚的学生来说，在个人多次实践中发现，儿童对舞蹈兴趣不足的现象在课堂上是非常明显的。他们总是走神，一直沉浸在个人的思维里。有的孩子愁眉苦脸总是往后躲，不善于表达自己，不和其他小朋友接触。在学习的过程中显得很不情愿，无精打采地去完成每一个动作。稍微遇到一些小困难，就借机大哭。这类的孩子个性沉静而不愿被别人注目，所以我们更需要去了解他们，去安抚他们的心理状态。常与他们沟通，找出原因。我们才能更好的因材施教。在舞蹈课堂上，导致兴趣不足的原因，可分为两个观点：（一）软开度的训练在舞蹈课程中，必不可少的就是对软开度的训练。为什么说舞蹈是门残酷的艺术，因为对于软开度的训练。软开度的训练最佳时段就是儿童时期，所谓舞蹈就是大家所认可“童子工”，“童子工”就是要从小练起坚持不解，才能解决好腰、腿、肩、胯、脚等各部。要清楚的认识到训练时间限制问题，人体中骨骼的组织同其它组织一样，不断地生长和代谢，儿童的骨与其它组织同时发育，逐渐长长和长粗。这个时期，他们的关节面充满着骨骺和软骨，它们比成骨富有弹性，如果此时科学地进行软开度的专项训练，就会比较容易地达到扩大关节活动幅度的目的，同时及早攻克软开度，又会为其它身体素质的增长起推动作用。软开度的训练中，我们不能盲目的给儿童进行多过的训练，因为随着年龄的增长，肌肉韧带纤维失去弹性，关节逐渐僵化，不能适应舞蹈专业的需要，以至危及到自己的艺术生命。但无论是什么年龄阶段的孩子都要保持坚持不懈，保持软开度的发展。一般软开度是指腰、腿、肩、跨、脚等身体部位。许多孩子因为软开度的训练打起了退堂鼓，训练的课堂中出现大哭大叫的现象是非常常见的。尤其较小的儿童，他们很难控制好自己的情绪。训练中一般采取“压”、“耗”、“撕”、“搬”、“踢?”等各种外助力方法。因为这样的方式往往会对儿童产生恐惧的心理。在软开度的训练中，因为儿童的自制能力比较差，所以往往会采取“强制”性的训练方法。采取这样的方法在于强化软度，对怕疼的学生有一定的效果，但这种方法要“慎用”，用也是一个阶段性的行为。所以，大多儿童因为心理的恐惧感，而害怕、逃避、半途而废。兴趣显然就发挥不了作用。（二）性格因素每一个孩子都有每一个属于自己的性格。当今社会里，大多家庭都是独生子。在父母的百般宠爱下，孩子会过分依恋与缠人。?出现过分依恋、缠人的儿童都是年龄较小的学生。他们好像始终离不开父母，往往会有较强的情绪反应，有的儿童还会拒绝学习。又影响了个人的学习进度，兴趣性也随之被忽略，提不起学习的动力。这样的孩子缺少安全感，独立性较差。特别在接受每一个陌生的环境，为了寻求精神上的依靠，便紧紧追随能够使他感到安全感。这类孩子，我们因该多培养孩子的独立性，让孩子多与同伙交流，去