浅谈多媒体教学在音乐课堂中的利与弊.docxVIP

【标题】浅谈多媒体教学在音乐课堂中的利与弊 【作者】周玉婷 【关键词】多媒体　音乐教学??利弊 【指导老师】寇承兰 【专业】音乐学 【正文】一、引言随着教学改革的不断深入和计算机技术的飞跃发展，多媒体技术作为一种全新的先进教学手段，已经深入到教育的每个角落。多媒体计算机辅助教学是当前国内外教育发展的新趋势，已成为各门学科教学的一种有效途径。我们音乐课堂也不例外。多媒体技术就是利用计算机及其配套设备、数字化技术，把图像、图形、文字、声音、和视频等多种媒体结合起来，创设高质平台，优化教学效果，是教育现代化的重要手段。多媒体教学在21世纪的教育中有着独特的需要和发展前景。学校可以根据学生学习的特点，有针对性的开展多媒体教学，在教学手段上既可以突破传统的教学模式，又可以提高教学效果，从而激起学生浓厚的学习兴趣。在教育中，如何更好地发展使用多媒体教学，提高学习兴趣，促进学生全面发展是极其关键的。《多媒体教学之利弊》作者滕万清在《中国科技信息》2005年16期中阐述到多媒体教学作为一种新的教学手段，与传统教学方法相比，它既有自己的优势，也有它的弊端，只有多媒体教学与传统教学相结合才能取得更好的教学效果。《从辅助走向主导》作者陈坚林在《计算机教学发展的新趋势》一书中阐述到多媒体计算机辅助教学作为一种全新的现代化教学手段，以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点成为课堂教学的最佳选择。基于计算机的多媒体教学是20世纪末新兴技术，已经成为现代音乐教育课堂中必不可少的一部分。多媒体在教学中的应用不仅有独特的优势，同时在优势的背后又潜藏了一些不可忽视的弊端。对于多媒体教学的运用，个人认为以上这些观点，已经阐述了部分多媒体教学中的利与弊，笔者赞同并根据以上观点进一步探讨和研究多媒体教学的利与弊。?二、多媒体教学在音乐课堂中的优势（一）运用多媒体可以激发学生学习的兴趣兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定的态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。在音乐课堂教学中，兴趣是学生学习音乐的基本动力，是学生主动学习和探索音乐的精神力量，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐，用音乐美化人生的前提，也是激发学生创造思维的催化剂。培养学生学习音乐的兴趣渠道有很多，多媒体技术的出现无疑为提高学生音乐学习兴趣提供了一个很好的平台。比起传统的“黑板+粉笔”，多媒体课件的精美图片、形象生动和不断变换的画面、内容丰富且声情并茂的声像资料等，都有助于吸引学生的注意，引起学生兴奋、愉悦的感受，激发他们的学习兴趣，增强学生学习参与的主动性。如在欣赏《蓝色的多瑙河》时，让学生们一边聆听教师对曲子的曲式结构、调式和主题的分析，一边观赏多瑙河的粼粼的波光和沿岸的美丽风光，并倾听华丽优美的旋律。这样，知识、想象、音乐的完美结合，便犹如身临其境，使学生情不自禁的萌生了喜欢音乐的兴趣。（二）运用多媒体可以启发学生的想象力在传统的音乐教学中，学生对单一地听老师演奏、演唱或放录音感到枯燥、单调、在学习音乐时显得很被动，注意力也容易分散，教师的教学往往达不到很好的教学效果。而现代的多媒体音乐教学，则拥有充满美感的音乐、文字、动画、影像等多媒体综合信息，则可以自然地调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性。学生会在老师的引导下主动去感受音乐的速度、情绪、力度，而学生在欣赏优美的画面和美妙的音乐时，脑海里产生种种生活的想象，好像身临其境一般，并激发起了强烈的想象力，思维得到无限扩大。著名的科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，成为知识进化的源泉。”在教学过程中，巧妙利用多媒体教学手段可以充分启发学生的想象力，使他们走进多彩的想象世界，达到理想的教学效果。例如欣赏《大森林的早晨》，教师可以根据乐曲所描述的内容配以动画，编制成课件。上课开始，先让学生们模仿小动物的形象，随着悠扬的乐曲以律动方式进入课堂。这时大银幕上的多媒体动画呈现了太阳缓缓升起，烟雾迷梦的大树林里一片安静。逐渐地森林里变得热闹起来，小鸟唧唧喳喳地飞来飞去，野兔、松鼠等在草地上奔跑跳跃，这一派美丽的森林景象，让全班学生一下子就沉醉在美的意境之中，仿佛自己真的成了一只小动物，身临其境地进入到审美想象的冲动之中。当音乐中传来“叮当”的声音时，学生们瞪大了眼睛，纷纷猜测起来。学生们嬉笑着讨论自己的猜想，学生们在乐曲启发下，随着乐曲的节奏有规律地模仿动作。学生们的想象精彩纷呈，模仿表现也淋漓尽致，惟妙惟肖，大大促进了思维的发散，充分发展了他们的创造想象能力，促进了他们的想象美，并做到了在玩中学、动中学和乐中学。　（三）运用多媒体可以提高学生的学习效率人的学习过程是通过自身的眼、耳、鼻、舌、身等主要感觉器官把外界信息传递到大脑，经过分析、综合从而获得知识与经验的过程。学生在接触新的音乐