有机化学合成实验多媒体课件制作.docVIP

【标题】?有机化学合成实验多媒体课件制作 【作者】刘先波 【关键词】?有机化学??合成实验??多媒体??课件制作 【指导老师】丁世敏 【专业】化学教育 【正文】第一章?引言随着多媒体技术的快速发展，短短十年间，传统的个人计算机已发展成为功能更丰富的多媒体计算机。多媒体技术的应用与开发已经不再只是计算机专业人员的事，而今各行各业的人员都可以自己动手应用这一先进的技术。特别是多媒体技术在教育领域中的应用，对传统教育产生了深刻的影响。多媒体计算机辅助教学(Multimedia Computer Assisted Instruction)作为一种现代教育手段，愈来愈受到教育界乃至全社会的普遍关注[1]。现代教育技术离不开教育媒体的作用。教育媒体分为传统教育媒体和现代教育媒体。现代教育媒体包含了幻灯、录音、录像、电视、多媒体课件制作、综合远程教育平台等。所以将现代教育技术运用到化学教学过程中，将改变学生在教学过程中认识事物的过程，改变某些教学原则，改变某些教学内容和教材形式，改变教学过程中教师、学生、教材之间的关系。现代教育逐步趋向教育信息化，在教学过程中运用以多媒体计算机和网络通讯技术为基础的现代信息技术，放弃以“教师为中心”，实行“学生为中心”的教学模式。在信息技术支持的研究性学习中，教师可利用开放、共享、交互的信息化资源，为学生创设学习情境，引导学生进行学习。随着信息技术的运用和发展，近年来，许多高校有机化学实验教学已经引入了计算机辅助教学，各种各样的应用软件也在不断地推陈出新，使许多计算机初学者掌握起来更加容易、快捷。目前制作有机化学实验课件的软件很多，本课件就应用了Authorware7.0、Flash Mx 7.0等软件，凭着它们的良好的交互性和独特的优点来制作课件，能更有效地提高教学效果，把多媒体信息，如声音、图像、动画、模拟等集于一体，将有机合成实验过程设计成形象、直观的多媒体课件,通过课件的演示教学,可以使学生更清楚地了解整个实验的目的、仪器药品、操作步骤等，有助于提高学生完成合成实验的质量和实验教学的效率，充分调动教与学两方面的积极性。一、多媒体课件概念的提出多媒体是指通过人机交互作用，能实现现时获取、处理、编辑、存储和展示两种以上的不同类型信息媒体的技术。这里的信息媒体是指文字、图形、图像、声音、动画等[2]。20世纪90年代以来，随着多媒体技术的迅速兴起，多媒体技术与计算机辅助教学（CAI）相结合，产生了多媒体计算机辅助教学。多媒体在教学中的应用已经开始。由于多媒体CAI具有对图、文、声、像等数字和模拟的多种媒体综合处理和表达能力，它有利于创设学习者的真实情景；与仿真技术相结合，可创造身临其境的逼真效果；与计算机硬软件技术相结合，具有人机交互性，可进行双向主动的交流；与超文本技术相结合，又使学习的联想思维得以实现，造成思维方式的多维化。因此多媒体技术在教学中的广泛应用，必然会对教学过程产生深远的影响。它将改变目前的教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，进而最终改变教育思想、教育观念和教育理念[2]。二、多媒体课件的发展多媒体开始于70年代，经过几十年的发展，已经取得了较大的进展，在各个领域的应用也得到大大加强。多媒体课件发展的未来方向为[3]：(一)网络化??多媒体CAI的发展不是孤立的，而是与其它方面的技术密切相关。综合利用计算机网络，特别是利用Internet的优点，人们在网上建立了许多“在线”（online）教育/教学系统，出现了虚拟教室、虚拟图书、虚拟实验室、虚拟校园、虚拟大学等新概念。这些系统的应用开发远远超出了教育的范畴，实际上是一个计算机化的社会系统。(二)智能化??多媒体方式下，个别知识型CAI的教学内容程式可变得图文并茂、声色俱全，并可使交互形式更为生动活泼。如智能导师系统，此为利用人工智能技术来模拟“家教”的智能CAI（ICAI）系统。人们曾预料90年代会比较普遍地应用ICAI技术，然而，事实上ICAI的发展并未像预料的那么快。当前CAI发展的情况是，多媒体的豪华似乎冲淡了人们对于人工智能精致性的追求。或许人们在多媒体的热情高潮过后，ICAI将重新成为人们追求的重要目标。当前仍有一些学者在致力于此，并在理论上有所发展。传统的ICAI观念是让计算机模拟教师的行为，并提出了智能导师系统的模型。(三)向虚拟现实方向发展??虚拟现实技术，是一种能超越物理局限性和时空局限性的高级模拟手段。在CAI系统中使用虚拟现实技术，可使学生在教学和实习中获得临场的感觉。(四)自主性、创造性、多层性??越来越多的多媒体教学软件采用超媒体结构来组织教学信息。超媒体可以看作为多媒体化的超文本，是一种非线性的信息结构。第二章?有机化学合成实验课件研究的目的及意义一、目