试论地方高校美术专业学生实践能力的培养.docVIP

【标题】试论地方高校美术专业学生实践能力的培养 【作者】赵 静 【关键词】高校美术??学生实践??能力培养 【指导老师】傅 小 彪 【专业】美术学 【正文】引言我国美术教育改革进入了一个新的历史时期。美术教育是一种创新精神和创新实践的教育，人类的创造力量显示对未知领域不懈的探索、开拓和超越的精神。学生在实践中尽情地倾吐了各自的感受，体现了独特的个性与偏爱，表现出与众不同的美术语言与潜能，创造出心中最向往的意象。获得更多的触摸觉感知和体验，提高动手操作能力，获得直觉把握的经验。将实践与创新相结合，真正做到自己“动”起来。一、地方高校美术专业学生实践的意义创造力的培养是学生教育、特别是艺术教育的主要培养目标之一。艺术教育的目标不仅是为学生打好从事艺术工作的基础，重点应注重对学生艺术创造性才能的培养。从素质教育角度看，教育的精髓是启迪智慧，培养创新精神。美术教育正以开发学生的美术素质，培养和发展学生的美术创作能力，陶冶情操，激发学生学习活动与创新能力为主要特征。创造能力是产生新思想、发现和创造新事物的能力，创造的基础是实践，只有在实践中不断的探索、积累才能达到一个高峰，慢慢的形成创造。美术教育的形象性、情感性和自由性可以大大的提高人的想象力，使其养成勤于思考、善于发现的良好品质，促进一个人的全面发展。创造能力是产生新思想、发现和创造新事物的能力。创新能力是一个国家繁荣富强的根本，是一个民族生存的基础，也是新世纪对我们每个人的要求。进入二十一世纪，培养具有实践能力和创新能力的高素质人才成为我国高校教育的中心环节。在这种新形势下，我国的高校美术专业教育也面临着新的机遇和新的挑战，美术专业自身的学科建设，同其他任何专业的学科建设一样，都始终面临着课程设置的不断调整、教学内容的不断完善、教学方法和手段的不断改革等一系列问题。要完成和实现这些任务，需要我们以开阔的眼界，去整合一切有利于人才培养的因素，提高教育教学水平，形成人才培养的优势。而在现在的美术专业教学中，由于教育体制的不合理因素、应试文化的积弊，无视艺术学科教育与成才的规律，只注重形式，忽略了学生创新能力的培养，造成了学生有知识没文化，有技能没常识，有专业没有创新思想，严重影响了美术专业学生创新能力的提高?，那么这个时候实践和创新就显得十分必要和急切了。1、美术实践的必要性在实践中，培养学生的创新思维能力，把创新思想带入实践中，不断的在生活中寻找、发现题材，从审美认识到学会审美表现，再到能够审美创新。对生活细心观察、感受、体验为起点，再经过融入审美理想和精神情感的把握、分析、提炼，形成基本的艺术构思，在日积月累中，把对生活的认识化为自己对艺术的感知融入到艺术创作中，对实践进行加工，成为自己的美术创新。美术教育是人类最早的文化教育活动之一，但它长期以来却“润物细无声”，人类在受其惠泽的同时却又往往忽略其存在。我国的改革开放使社会发生了巨大变化，“素质教育的方针政策更体现了我国以人为本的教育思想，美术教育在学生素质培养中起到不可替代的重要作用。”现在多数大学生缺乏创新的观念，缺乏创新的毅力，不善于利用和创造条件，在做研究和设计时遇到困难容易浅尝辄止。另外，由于长期的应试教育，使得大学生的创新的兴趣、创新的观察力和创新的思维能力受到压抑和抑制。连续几年的美术高考爆满，美术高考经济链的大热，不仅使美术院校的大门敞开，也使非美术专业的院校也来分一杯羹。因为美术专业的文化课成绩相对较低，所以，有许多文化课成绩不高，而美术专业学习的时间很短的学生蜂涌而入。可想而知，其专业知识和文化知识的欠缺，使如今美术专业的生源水平越来越低，从而使之在其后的学习中，理解能力、专业能力、创新能力都有局限性，这不得不令人担忧，也不能不引起我们的重视。学生对创作的概念糊里糊涂，或者一知半解，作品不是抄袭就是简单机械地拼凑，这无疑给美术事业和美术教育事业带来致命的打击。　　综上所述，首先，培养实用型创新人才，是适应经济建设和社会发展的需要，是适应学科自身建设和发展的必然要求。其次，由于教育事业的蓬勃发展，基础教育中美术教育的普及和提高，使美术素质教育与专业教育相互交融，也使美术专业的生源呈逐年增长的趋势，因此?，培养创新型人才所具有的适应性、综合性、发展性等特质，成为美术教育教学中基本的价值尺度和判断尺度。第三，在经济建设中与美术专业相关联的行业发展也呈蓬勃之势，就业空间的拓展及其就业市场内在的竞争机制，从根本上决定了美术专业学科的建设和发展，美术教育教学体系的构建和完善，都必须面向和服务于社会。、美术实践的目的性让学生在学校美术实践过程中发展了记忆、想象、思维、创造等多种心理过程，甚至还包括道德、情感、审美等高级心理过程。从这个意义上讲，我们认为过程比作品更为重要。他们获得更