现代教育技术在初等数学中应用的探讨.docVIP

【标题】?现代教育技术在初等数学中应用的探讨 【作者】李 杰 【关键词】?计算机??信息技术??数学教学??数学课程??教材 【指导老师】罗　颂 【专业】数学与应用数学 【正文】1.引言讨论数学教育改革的种种意见中,现代教育技术是备受关注的[1]。美国数学教育界认为：“在众多促进数学教育改革的因素中，现代技术具有最大的潜在的革命性影响[5]”。而现代教育技术主要是指把计算机用于教育的技术，即计算机辅助教学，简称CAI。在数学教育改革日益受到关注的今天，如何充分利用信息技术的优势，构建信息技术支持下的中学数学课程，是数学教育改革迫切需要探讨的问题[2]。我也应该更新观念，认真研究一下有了计算机教学内容、教学方法、教学模式应该有哪些变化，研究教学CAI的理论和原则，考虑在现代教育技术支持下什么是理想的数学教育[3]。我将结合信息技术对数学教学方式的影响，对此做一些初步的探讨。2?.现代教育技术的使用将会深刻地影响数学内容、方式和目标的改变现代教育技术在初等数学的教学应用中，它对数学的内容、方式和教学目标都有着深刻的影响，并有着很大的改变。主要体现在以下几个方面：2．1??运用多媒体教学能够增加课堂容量教师可先在电脑上准备好上课要用的例题、图形、题目，甚至于一些解题步骤，以便在第二天上课时，按实际情况，逐个亮题，避免传统教学中抄一题讲一题，或者传统中先抄在小黑板上，所有的题目全亮在学生面前，显得没有针对性。在此过程中可以大量地节省时间，腾出更多的时间让学生思考与练习，保证了教学中教师的精讲与学生的多练。2．2??运用多媒体教学，可以更加形象、直观我们现在的中学生仍在学习着2300年以前欧几里德留给后人的古老几何，但是几何又是一门在运动中把握不变规律的学科，要想让学生在动态中掌握知识，这对于传统的拿着粉笔、直尺、圆规等传统教具的老师们的教学具有一定的局限性[7]。《几何画板》这一工具软件的出现，使教师们在几何画板上画出的图形与黑板上或者草稿纸上的图形不同，是动态的并可保持设定的几何关系不变，为教师和学生提供了一个在动态中观察几何规律的图板，这一软件的使用为几何学的教改及创新教学模式注入了无限的活力。我曾在实习时用《几何画板》这一软件给初三学生上点的轨迹及有关的练习，轨迹的概念在初中生的脑海里很抽象，如：在一个定圆中求定弦中点的轨迹这一题，很多学生想象不出中点的轨迹，通过画板上的动画演示，再跟踪点的轨迹，即刻在投影上出现了一个圆，这样，学生非常形象直观地理解了本题。这就使在传统教学中无法解决的难题变得非常容易，教师上课轻松，学生更是在感兴趣的前提下自觉进行了学习。2．3??运用多媒体教学可改变传统的视觉感受传统教学一律是黑色的黑板展现在学生面前。现在使用计算机的优势，教师可以自己设计出光线柔和的、或颜色清新的、令人赏心悦目的板面用作教学当中的黑板，调剂课堂气氛。3?．?现代教育技术在数学教学中的应用很广现代教育技术在数学教学中的应用相当广泛，比如在课堂教学中和教材设计中是非常广的。它能够优化课堂结构，提高教学质量,?重新组织教材结构网络等等。3?. 1???现代教育技术在数学课堂教学中的应用????在数学课堂教学过程中，应用多媒体组合教学方式，能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起来，相辅相成，互为补充，充分发挥各自的教学功能，优化课堂结构，提高课堂教学质量。3. 1. 1?动画模拟　?采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。例如：在平面几何中讲解三角形全等有关知识时，可制作一个课件，使满足全等条件的两个或几个不同色彩三角形在鼠标的控制下，通过旋转、平移、重叠、闪烁等系列动画模拟过程，形象生动描述图形全等内涵，便于学生切实理解。又如：在讲述立体几何中的对各种柱体、锥体、台体、球体认识和面积、体积计算公式推出时，就可以利用空间图形的分、合、转、并、移、裁、展等多种形式的动画，再结合有关必要的解说和优美音乐，使学生能身临其境，产生立体效应，同时通过启发性提问，引导学生积极开展思维，自我挖掘各图形间的内在联系以及有关计算公式的推出。动画模拟不但能彻底改变传统教学中的凭空想象、似有非有、难以理解之苦，同时还能充分激发学生学习能动主观性，化被动为主动，产生特有教学效果。3．1．2??分层显示　??利用多媒体的视频、音频技术可以对有关教学内容进行分层显示，诱导学生深入浅出，从而达到提纲揭领、融会贯通，系统地掌握有关知识效果。例如：在数的分类、多边形分类、四边形的分类以及三解公式复习等都可以编制带有提问与引导解答相结合的课件，引导学生系统学习这特别适宜于学生自我复习。3．1．3演示实验　?利用多媒体技术中图文并茂、综合处理功能，可以将例题编制成