【毕业论文】网络交往与大学生健康道德人格培养.docxVIP

【标题】?网络交往与大学生健康道德人格培养 【作者】任英 【关键词】大学生??网络交往??道德人格??基本原则??主要措施 【指导老师】邓清华 【专业】思想政治教育 【正文】随着互联网的发展，网络日益成为网络空间人际交往借助的手段。网络交往有利也有弊,一方面丰富了大学生的交往方式，为大学生的全面发展提供了新的手段。另一方面网络交往对大学生的身心发展有着重要的影响。?其中，网络交往对大学生道德人格的影响我们不得不正视。网络交往的特点，既可以提升大学生的道德人格，但也对大学生道德人格的形成有着不可忽视的负面影响。最为严重的是，过渡的网络交往会造成大学生人格的异化，形成大学生的道德人格危机。克服大学生因网络交往出现的“道德人格危机”问题，就应该正视它，通过积极的方式去对人的全面引导、调理和重新规范网络中大学生的道德生活，塑造大学生的网络道德人格，保证网络发展的巨大价值。一、大学生健康道德人格培养的意义（一）道德人格与健康道德人格人格”一词，来源于拉丁文ne，sona，其原意为舞台上的面具。它包括两层涵义：一是指一个人在生活舞台上显现出的行为；二是指一个人的真实自我。?“人格”作为科学的概念，为各个学科广泛使用，每个学科都从特定的视角对其进行不同的理解和诠释。伦理学研究人格，总是把个体同其社会道德关系和道德活动联系起来，从善和恶、高尚和卑下的分别上来研究个体的人格，其目的旨在探讨造成个体善和恶、高尚和卑下差别的根源，揭示改变恶的、卑下的人格以归于善的、高尚的人格的规律和条件。因此，伦理学的人格概念也就是道德人格的同义语。伦理学所讲的道德人格是指个体人格的道德规定性，是个人的价值和品格的总和，这是个人从道德上区别于他人的规定性，是每个人所独有的。正是这种个人所特有的道德规定性，构成了一个人比较稳定的内在的精神结构，并由此产生出比较稳定的或一贯的行为倾向和生活态度。人们正是根据个人的这种比较稳定的或一贯的行为倾向和生活态度来确认和判断其人格的。所以说，个体的道德人格都是在个人社会化过程中形成的，是一种“人的社会特质”的表征；都是一定社会道德内化的产物，体现一定社会道德的特质；都是个人所具有的统一的内在精神，是个人对一定社会道德关系、生活方式所持的具有个性特征的确定的态度和立场；都是支配和决定个人的道德行为并通过一贯性的行为总趋势表现出来的行为整体。[1]既然道德人格是指个体人格的道德规定性，是个人的价值和品格的总和，那么就如道德品质有高尚与败坏之分一样，道德人格也有健康与不健康之分。就健康道德人格而言，目前理论界还没有一个明确的界定，但笔者认为，它至少应满足以下两个条件：第一，它首先是一种健全的道德人格，即各种道德人格要素之间是和谐统一的，而不存在道德认知与道德行为之间的分离等问题；第二，它是一种积极向上的道德人格，即道德认知是正确的，道德情感是积极的，道德意志是坚强的，道德行为是高尚的。（二）大学生健康道德人格培养的意义当代大学生健康道德人格是指当代大学生应当具备的既符合当代社会发展需要又符合自身全面发展需要的、既实现了三大要素（道德准则意识、道德人格意识和道德责任感）和谐统一又实现了四大环节（道德认知、?道德情感、道德意志、道德行为）和谐统一的道德人格。对当代大学生进行健康道德人格的培养具有十分重要的意义。第一，培养当代大学生健康道德人格是实现高校德育目标的需要。德育目标是德育工作的出发点和落脚点。1996年的《中国普通高等学校德育大纲（试行）》中规定，?高等学校德育目标是：使学生热爱社会主义祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立献身于有中国特色社会主义事业的政治方向；努力学习马克思主义，逐步树立科学世界观、方法论，走与实践相结合、与工农相结合的道路；努力为人民服务，具有艰苦奋斗的精神和强烈的使命感、责任感；自觉地遵纪守法，具有良好的道德品质和健康的心理素质；勤奋学习，勇于探索，努力掌握现代科学文化知识，并从中培养一批具有共产主义觉悟的先进分子。由此可见，一方面，大学生健康道德人格的培养本身就是高校德育目标的一个基本内容，无论是做一个忠诚的爱国主义者还是树立以社会主义集体主义为核心的人生观和价值观，无论是养成高尚的社会主义道德品质和文明行为习惯还是培养自尊、自爱、自律、自强的优良品格，都是当代大学生应该具备的健康道德人格的基本内容；另一方面，当代大学生健康道德人格的培养也是实现高校德育目标的要求，因为虽不能说培养了大学生的健康道德人格就实现了高校德育的目标，但是，如果没有培养起大学生健康的道德人格就根本无法实现高校德育的目标。第二，培养当代大学生健康道德人格是大力推进素质教育的需要。首先，健康道德人格培养是素质教育的题中要义。素质教育是以树人育人、提高人的整体素质、形成健康人格、发展良好个性为目的的教育；素质教育的一个重要方面，就是培