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本文由majun760923贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 大学新生入学教育模式探析 大学新生入学教育模式探析 贾咏梅 北京城市学院 理工学部 北京 100083 摘 要：本文探讨如何更好地对大学新生进行入学教育，指导学生更快地融入大学的文化氛 围，并尽快适应大学生活，使他们身心健康而愉快顺利地渡过大学生活。 关键词：新生；教育；模式 新生入学教育是学生迈进大学的第一堂课， 是高等教育教学中不可缺少的重要内容， 是高校 思想政治教育工作的基础性工作。 这项工作做得好不好， 关系到学生能否尽快适应大学生活 和未来的发展， 关系到高校思想政治教育工作能否取得实效。 大学新生入学教育的目的在于 对新生给予及时科学的学习和生活指导，使他们尽快地熟悉、适应大学生活，完成从高中生 到大学生的角色转变，开启大学学习和生活的良好开端，为成长、成才、成功打下坚实的基 础。因此，了解新生特点，切实做好新生入学教育具有十分重要的意义。 一、问题的提出 新生“不适应症”现象在高校比较普遍。有的学生难以适应新的环境，有的学生学习目标迷 失，误认为进入大学就进入了“保险箱” 。还有的学生存在着心理调适不当、人际交往困惑 等问题。 个别新生甚至因为不适应大学生活而退学。 特别是随着近年来大学新生中独生子女 人数的不断增加， 新生入学后的适应性问题愈加突出， 不得不引起学校乃至全社会的广泛关 注。有关专家指出，高校应充分重视入学教育，帮助学生缩短适应期。良好的新生教育是整 个大学生教育与管理良性循环的开始，现在每所大学都开展入学教育，但普遍时间较短，有 的内容单一或停留在表面，效果并不尽如人意，没有深入到学生内心。时间只有短短的三四 天，教育时间定位在新生刚入学的一两个星期之内，有时很难达到预期目标。 “时过然后学， 则勤苦而难成。 ”新生入校后最初几周非常关键，在这段时间里，学生交上了新朋友并且开 始形成对校园生活的态度。 学生相当于生活在一个有特定文化的社区中， 大学的文化和精神 将直接影响到他们。素质拓展训练中的集体“爬墙”游戏，充分说明了团队成员的目标一致 而单一是大家努力“爬墙”的根本原因的道理。每所大学都有自己独特的文化，每个院系也 有自身的目标和传统。新生入学后，就成为这种文化和目标的一分子。应该创造条件，让他 们尽早了解认同这种文化和目标， 更好地适应大学文化和大学生活， 并为这种目标自觉奋进。 笔者旨在探讨如何指导学生更快地融入大学的文化氛围并尽快适应大学生活， 使他们身心健 康而愉快顺利地渡过大学生活。 二、大学新生基本情况分析 入学之初，学生会出现种种不适应，这是正常的。关键是作为教育工作者要调查了解新生的 思想动态和需求，准确地把握学生的基本情况。以便采取相应的教育措施，开展有针对性的 工作。 1．大学新生易出现的主要问题 进入大学，学生会面临很多问题。 一是环境不适应。告别了原先熟悉的环境，远离父母，开始集体住校生活，要独立处理生活 中一切事务，面对的是全新的老师、同学和环境。在这样陌生的环境里，如果缺少关爱和温 暖，自然会使学生产生孤独感。这是因为经过紧张高考的学生进入大学后一下子松弛下来， 学习任务和压力相对减轻， 很容易使他们放松要求， 不能科学安排时间， 每天变得无所事事， 把大量时间浪费在休闲娱乐上，有的学生通宵上网、看电影，有的学生整天沉迷于舞厅、游 戏厅等等，乃至荒废了学业。能否迅速了解和熟悉校园环境，树立大学生活目标，决定着新 生能否在这个环境中自如的学习和生活。 二是心理不适应。有的同学因环境不适应反映出心理不适应问题。如有的新生失落感、失宠 感强烈，一经挫折和轻微的打击就会较长时间处在焦虑、自责的心境中不能自拔；其次是由 一名中学生向大学生的角色转换， 在心理上需要一个调适过程； 第三是每年的新生中都会有 在高考中发挥失常的学生， 他们看着昔日与自己不相上下的同学纷纷进入较好的院校或较好 的专业， 心理上易产生严重的不平衡甚至会产生弃学念头。 这些学生的情绪会导致学生群体 中出现更多的不安定因素。 更多的学生可能会有自卑心理； 第四是城乡中学素质教育发展的 不均衡，使得相当一部分农村生源在琴棋书画样样精通的城市学生面前觉得自己见识浅薄， 没有特长，从而心理失衡。 三是学习的不适应。大学里多是上大课，没有固定教室，教学模式由高中时的以教师为主导 变成了以学生为主导的自学模式。有相当-部分学生在选择专业时，由于对专业课程设置的 不了解，或在选择学校和专业时服从了父母或师长的意见。进入大学后，却发现现实与自己 的理想状态有较大出入，学习兴趣骤降，便产生了厌学、惧学甚至学习心理障碍。因此新生 必须学会主