土木工程专业钢结构毕业设计教学改革与实践.pdfVIP

钢结构工程研究⑧ 《钢结构》2010增刊 土木工程专业钢结构毕业设计 教学改革与实践 李兵贾连光李帼昌 沈阳建筑大学土木工程学院，j乏宁沈阳110168 提要：针对沈阳建筑大学土木工程学院钢结构毕业设计的现状，围绕着提高教学质量、培养学生 工程实践能力这一主题，以学牛就业为导向，从调整时间安排、改变选题方式、加强过程管理和对 指导教师的培养等方面总结了毕业设计教学改革采取的’。些措施，大大提高了学生的就业竞争能力。 关键词：土木上程；钢结构；毕业设计；教学改革 1．引言 毕业设计是高等院校本科专业教学计划的重要组成部分，是大学本科教育最后一个不 可缺少的教学环节，其目的在于通过较为系统的科研设计作业，使学生在教师的个别指导 下，总结、消化在校期间的学习成果，完成科学研究和T程设计的初步训练，掌握专业论 文写作和工程设计的基本方法，具备一定的专业研究和设计模仿能力，理论联系实际，弄 清楚一个专业上的理论问题并在该专业问题上产生具有一定程度的个人观点与见解，最终 形成具有一定理论价值和实际意义的创新性成果。毕业设计的好坏不仅对学牛毕业成绩和 能否取得学位有影响，而且对学生的成长、今后的工作、对人才的培养起着重要作用，同 时也是衡量教学质量的重要内容【l‘21。 由于应届毕业生在第七学期结束时基本都签订了就业协议，因此在第八学期的毕业设 计中，土木工程专业在完成工程师摹本训练的同时，结合学生的毕业去向有针对性地开展 毕业设计是可行的，也是培养快速适应企业工作需要的合格毕业生的最佳时期，同时也会 极大的调动学生进行毕业设计的积极性【3圳。 2．土木工程专业毕业设计现状分析 毕业设计是根据专业培养目标和要求，结合专业生产实际和技术发展动态，以及学生 具备的理论基础和专业知识，来培养工程设计能力的一次实践性教学，也是对学生大学四 年本科学习的深化和升华的重要过程，是学生走向工作岗位前的一次实战演习。毕业设计 不仅仅是理论学习的补充，也是培养造就创新人才的需要。事实上，在毕业设计环节中， 952 钢结构工程研究⑧ ‘钢结构》2010增刊 绝大多数学生比较重视，也想把毕业设计认真做好。但从毕业设计过程中的具体表现来看， 情况并非特别满意。为什么会出现这种情况?原因一，部分学生对所研究的课题不太感兴 趣。二，许多学生在毕业设计阶段就已找好工作单位或已考上研究生，设计内容与工作性 质无关；三，毕业前心态浮躁、贪玩，’得过且过。四，花许多时间忙于找工作、在外兼职 等，自身投入不足。根本原因就是毕业设计与学生成才和社会需求的矛盾。由于全球化背 景下的社会变革，使得人们对人才质量标准产生了新的认识，要求高等教育应能培养出具 有创新精神、创业能力和实践能力的高素质人才，而现在的毕业设计并不能完全满足这种 需要。毕业设计在学校的实践教学环节中占有很大的比例，它实际上是一个比较漫长的时 期，所以应分阶段对毕业设计的进度进行控制，实行目标管理，应有计划表、有节奏、有 步骤进行。 钢结构毕业设计教学改革 1 毕业设计选题 毕业设计选题首先应符合专业基本教学要求和培养目标，同时应考虑就业环境并兼顾 就业方向，考虑学生兴趣并兼顾教师特长，注重因材施教和与时俱进。对毕业设计的题目 不能实行“一刀切”，应该紧密联系实际，给予符合目前社会应用的题目，这样学生就会比 较感兴趣，学习的主动性和积极性较高，投入相应就大并且学习效果好。 大四的学生己基本掌握了本专业的理论知识，对毕业设计也都有自己的想法。因此， 2010年学院毕业设计对选题工作进行改革。学生可以根据自己的爱好、学习兴趣以及今后 想从事的工作性质等方面选择相应的毕业设计题目。学院将在尽量满足学生学习兴趣和要 求的前提下．保证学生在设计期间能够顺利完成毕业设计任务。 2 调整毕业设计时间安排 1 将毕业设计开始时间提前至第七学期第九周，第七学期末完成毕业设计的建筑设计 部分，并于第七学期末进行建筑设计部分的答辩。 2 第八学期开始，进入结构设计部分，适当增加计算机软件应用部分内容，结构设计 结束后进行该设计部分答辩。 3 加大与施工组织设计的内容与深度，针对钢结构