人教新课标六年级上册数学教案圆的周长3教学设计.docVIP

圆的周长 【教学内容】 人教版新课标六年级上册P62——64，练习十五第一题。 【学情分析】 1.学生对长方形、正方形的周长（三年级）认识比较深刻；对图形周长的认识也十分清晰。 2.学生对已学过的图形周长及面积的理解停留在结果上，对探索过程的记忆不深刻。 3.部分学生对π的认识，只是知道一般取值3.14，但对π的意义几乎都不清楚。学生普遍缺乏对圆周率研究历史的了解，唯一提及的就是祖冲之。 【教学目标】 1.知识与技能： （1）学会测量圆的周长和圆的直径。 （2）理解圆周率的含义。 （3）会正确计算圆的周长。 2.过程与方法：小学资源网 （1）通过实际动手操作学会测量圆的周长和圆的直径。 （2）通过猜想、验证，得出圆周率。 （3）通过应用公式的变形，得出圆的周长的计算公式。 3.情感、态度与价值观： （1）培养学生的动手实践操作能力。 （2）培养学生大胆猜想、验证的科学探究精神。 【教学重点】 理解并掌握圆的周长计算方法。适时渗透数学文化——公式中固定值的由来。渗透极限思想。 【教学难点】 理解圆周率的意义。 【教具准备】 课件、实验记录单。 【学具准备】 圆片、计算器、直尺等。 【教学过程】 一、创景质疑，导入课题 1.周长概念的认识。 ①（出示图形）你知道什么？ ②你还想知道什么？ 揭示课题，板书课题。 ③用自己的话说一说，什么是圆的周长？ 2.提出问题。 你认为圆的周长长短与什么有关? （圆的大小、直径、半径） 二、实验测量、初步探索 1.讨论方法、有序活动。 ①我们已经知道圆的直径与半径有2 倍关系，因此只需得到圆的周长与直径的关系就可以了。 ②交流：如何得到我们需要的数据。 （周长可以通过缠绕法、滚动法等得出，直径可以直接用尺量出。） ③小组活动。小学资源网 要求： 1.先确定你们组用哪种方法测量，再动手测量。 2.合作完成测量，要绕紧拉直、不要滑动、尽量精确。 3.把量得的数据填入实验记录单。 2.分析数据，探索规律。 ①汇报数据。 ②观察、估算：周长约是它直径的几倍？ ③计算器计算比值。 ④观察表格，你有什么发现？ （无论大、小圆，周长与直径的比值都是3倍多） 3.明确概念。 圆的周长与它的直径的比值是个固定的数，我们把它叫做圆周率。 （周长÷直径＝圆周率） 三、观察体验、感受极限。 1.介绍割圆术。 ①课件演示圆内接正六边形、正十二边形，正二十四边形。 ②观看影片、了解割圆术。 ③介绍祖冲之。 2.推导公式。 四、应用与练习。 1.出示例1，生独立完成。 2.完成练习十五第一题。 五、全课小结。 你有什么收获？ 小学资源网 【板书设计】 圆 的 周 长 周长÷直径＝圆周率 π≈3.14 C=πd C=2πr 1