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日月潭
教学目的:1.学会12个生字,掌握生词和由熟字组成的新词。2.能借助汉语拼音读准字音,理解课文内容,知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么来的,练习默读课文。3.能听写课后作业中的词语。4.能有感情地朗读课文,背诵课文。教学重点:练习默读课文,体会文中在描述中表达出的热爱日月潭,热爱宝岛台湾的感情。教学难点:在理解课文的基础上,准确背诵全文。教学时间:3课时教学过程: 第一课时 教学责任 能借助汉语拼音读准字音,理解课文内容知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么来的并练习默读课文。 一、亮责任 借助汉语拼音读字音,理解课文内容,知道日月潭在什么地方及它名字的由来。 二、落实责任 1.范读课文,划分段落。 2.指名读第一段 问:日月潭在什么地方? 理解词语: 树木茂盛:树木长得又多又壮。 群山环绕:本课说日月潭周围都是山,潭水在群山怀抱之中。 名胜古迹:有优美风景或古代遗迹的著名地方。古迹,多指古代流传下来的建筑物。 3.默读第二段。 问:日月潭的名字是怎么来的? (提出默读课文要求:不出声,不指读,边读边想) 4.齐读第三段。 问:本段写什么时候的景色?(清晨) 晨星:清晨还未隐去的星星。 隐隐约约:本课指看起来不很清楚。 倒映:指天上的星星和岸上的灯光映在湖中。 5.问:这段写了日月潭的哪些时候的景色? (太阳高照和蒙蒙细雨中) 清晰:非常清楚。和隐隐约约相对。 展现:完全显现出来,让人看。 轻纱:轻飘飘的纱。本课比喻雨中日月潭的景象。 读本段第二句: 问:拿什么比喻什么? (1)拿轻沙比喻日月潭在雨中的景象。 (2)拿仙境比喻日月潭的周围的景物。 指导。 整个日月潭的美景/和周围的建筑/都清晰地/展现在眼前。 6.由于风景优美,许多中外游客都来游览。 7.练习分段背诵。 三、验收责任 背诵课文。
第二课时 教学责任:熟读课文,学会12个生字,掌握生词和由熟字组成的新词。 一、亮责任 学会本课的生字及由这些生字组成的词语,并能熟练读课文。 二、落实责任 1.学生分段读课文。 (读清生字读音,看准字形) 2.复习旧字。 雀急勺健沙 3.学习新字。 省隐约建纱 左中右结构:附 半包围结构:迹 左右结构:称 称独体字:升 上下结构:秀筑照 4.重点指导。 隐:注意右边“彐”横都不出头。 建:注意“廴”的捺要出头。秀:上部最后一笔为捺。 5.扩词 省:台湾省省区省市 附:附近附加附和 迹:古迹迹象水迹 称:对称称职 升:升起公升升旗 隐:隐约隐藏隐蔽 约:相约约束和约约定 照:照相照片照顾 建:建筑建设建国 筑:筑坝泥筑 纱:薄纱纱巾细纱 秀:秀丽优秀秀美 6.指名读词。 三、验收责任默写生字。 第三课时 教学责任:通过课后练习,巩固本课的所学知识。 一、亮责任通过课后的练习,巩固本课的所学知识。 二、落实责任 1.读P47/2读读写写,理解每个词的意思。 2.听写这些词语。 3.读句子。 4.抄在练习册上。 5.指导背诵。 (1)分段背诵。 齐背分句背自己背分组背齐背指名背 (2)连段分别背诵。 三、验收责任检查背诵
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