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第二章 教育思想的演进
教育学是一门以教育现象、教育问题为研究
对象,探索教育规律的社会科学。
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第一节 中国教育思想的演进
(一)古代教育思想
1. 孔子及其儒家教育思想
儒家学派的创始人,他的教育
思想集中体现在《论语》中。
认为“性相近也,习相远也”,
是中国历史上最早提出人的天赋
素质相近,个性差异主要是因为后天教育与社会
环境的影响。
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提倡“有教无类”,创办私学,广招学生,打破
了奴隶主贵族对学校教育的垄断,把受教育的范
围扩大到平民,顺应了当时社会发展的趋势。
孔子主张“学而优则仕”,把“学而优”作为入仕
的必备条件。
强调学校教育必须将道德教育放在首要地位。
孔子道德教育的主要内容是“礼” (道德规范)
和“仁” (最高道德准则),“礼”是“仁” 的形
式,“仁”是“礼” 的内容,有了“仁” 的精神,
“礼”才真正充实。
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孔子的教学主导思想是“学而知之”,强调学习
与思考相结合(“学而不思则罔,思而不学则
殆”),强调“学以致用”。
孔子最早提出启发式教学(“不愤不启,不悱不
发”)
孔子在教学实践中最早采用因材施教的方法。
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2.墨子的教育思想
墨子是墨家学派的创始人。
《墨子》是研究墨子教育思想的主要资
料。。
墨子重视环境和教育对于人性形成的重要作
用。他提出了著名的“素丝说” 。墨子主张以
“兼士”作为教育的培养目标。兼士应该具有
知识技能、思维论辩和高尚道德三项要
求。 。
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2.墨子的教育思想
在教育内容方面,墨子除了主张进行政治和
道德教育、文史知识教育之外,还特别重视
科学技术知识教育和培养思维能力的教育。
他重视实践在教育中的作用,认为“士虽有
学,而行为有本焉” 。
他是中国教育史上最早明确提出量力性原则
的教育家。
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3.《学记》的教育思想
《学记》是中国古代也是世界上最早一篇专门
论述教育问题的论著;是《礼记》中的一篇,是
儒家思孟学派的作品。
《学记》被称为是“教育学的雏形”,是对先秦
儒家教育经验的初步总结,是中国古代教育思想
开始从其他学科中独立出来的一个重要标志。
《学记》在中国教育史上第一次明确提出“教学
相长”的思想。
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《学记》提出了教育教学过程中的四大原则
预防性原则
及时施教原则
循序渐进原则
学习观摩原则
对因材施教作了初步理论概括(“长善救失”)
《学记》主张尊师重道(“师严然后道尊,道尊
然后民知敬学” )
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4.《大学》的教育思想
《礼记》中的一篇,是儒家学者有关大学教育
的专论,是篇道德教育的专论,提出了道德教育
较完整的体系,包括所谓的三纲领和八条目。
《大学》对道德教育的目的、内容和步骤等重
要问题作了论述,结构严谨,逻辑性强,被誉为
“我国第一本较系统的德育原理教科书”。
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八条目
格物
三纲
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