从数控技能大赛看数控专业教学改革.pdfVIP

2007年11月21日Nov．21,2007 葡犷1灞瓦确r瓦忑而 从数控技能大赛看数控专业教学改革 凑宏恕。|彦宏 (陕西工业职业技术学院，陕西咸阳712000) 摘要：通过对数控技能大赛存在问题的分析，提出数控技术专业教学改革应解决的问题。 关键词：数控技能大赛；数控技术，专业；培养目标 陕西省从2004年先后举办了“西安航专杯”等四次省 工同一几何特征时出现多个刀位编程的往复加工，浪费时 级大赛。我院有幸参与了陕西省四次数控技能大赛的筹备 间和精力，限制了操作技能的发挥。 和裁判工作．大赛反映出的一些问题促使我们进行了对数 3．数控加工中刀具系统使用的差距 控技术专业现有的教学计划是否适应当今社会对数控人 学生组选手缺乏对先进数控刀具系统的了解．在刀具 才培养目标和培养方向的需求进行了重新审视。 组合、刀片的性能参数、刀具的全寿命周期、装刀、卸刀及 一、数控技能大赛情况分析 刀柄的结构形式等方面见识较少，所以不能很好地运用刀 参加陕西省数控技能大赛的选手有来自全省各市 具系统，更不会利用刀具的性能；在使用刀具系统时，缺乏 区、行业、大型企业集团的职工，也有高职高专院校、 科学性、技术性，导致刀具系统不能正常发挥其功能或造 中职学校、技师学院、技工学校的教师和学生。大赛试 成刀具系统寿命周期降低。 题，主要考核选手对数控加工工艺、刀具的选用、数控 4．软件使用生疏．设计思路不清 机床操作、计算机绘图软件及各类主流数控系统等的 学生组选手对软件使用熟练程度不够，考试时在规定 综合应用能力。我们对学生组选手在大赛中的表现进 时间内不能完成规定的操作内容。有的选手即使完成了部 行了分析、比较。他们与优秀的职工组选手还存在着一 分操作，程序过大，占了20G的硬盘空间，充分说明设计不 定的差距。 合理。 1．数控技术理论知识和操作水平的差距 综上分析，数控人才的培养模式改革已经到了刻不容 大多数学生选手在理论知识面上比较欠缺，在工艺知 缓的地步，必须进行教学改革，突出专业特点，制定适时 识、操作编程等方面的知识掌握欠佳。基本概念表述不准 的、对路的教学计划、教学方案，加强实践教学，培养满足 确，知识的深度和广度不够，答题时有些概念模棱两可；部 社会需求的、合格的数控人才。 分院校缺少必要的数控实训设备，参赛选手实操经验缺 二、亟待解决的问题 乏，对先进数控工艺方法和先进数控刀具的运用不够熟 数控技能大赛反映出学生组选手操作技能的根本差 练；其次是对操作机床不熟练，部分参赛选手不按安全操 距是数控加工工艺的差距，而数控加工工艺知识要靠“真 作规程操作数控机床，出现撞刀、工件脱落，被取消了实操 刀真枪”的实训才能获得。因此，数控专业应从培养学生熟 参赛资格：还有些参赛选手对各类主流数控系统(如法那 练掌握数控系统的指令和菜单功能为重点向以培养学生 克、西门子等)最新功能及先进的编程应用、加工方法的掌 熟练掌握数控加工工艺知识为重点的实训方式转移。要加 握缺乏灵活性，如用数控车床车螺纹时，使用固定循环功 大实训力度，要以职业岗位的知识技能要求为目标，对课 能时方法不当，螺纹加工出现乱牙现象。 程体系进行改革。 2．数控工艺与编程能力的差距 1．明确培养目标，加强基础知识、前沿知识的教学 学生组参赛选手由