高职院校英语教师教学认知调查研究.pdfVIP

调查研究 高职院校英语教师教学认知调查研究 钟富强 余丽莎 (成都职业技术学院 四川成都 610041) 摘 要：通过 问卷调查和访谈的形式对四川省内7所高职院校英语老师的语言观、教学观等教学认知 情况进行了调查。重点分析了高职英语教师对英语、英语能力的认识及英语能力培养 目标的理解，对课程 内容、教学方法、课堂组织及实践教学等教学方面的认知和实践等。并在调查的基础上，对高职高专英语 教师专业发展和 实践教学研究提 出了建议。 关键词：高职院校；英语教师；教学认知；问卷调查 20世纪 80年代 以来教师认知研究逐渐成为 一 、 研究方法 教师教育与发展研究的重要内容。基于认知取向的 (一 )研究工具 教学研究认为教学不只是一套外在的行为，而是一 本研究旨在 了解我省高职高专英语教师对学 种复杂的、具有个人解释性质的认知活动。教师的 生英语能力培养方面的认知与教学情况。研究采取 课堂行为不是解释学生学习结果的唯一重要变量， 封闭式调查问卷的形式进行。问卷是课题组在阅读 教师的教学思维、学生自我的学习认知对学生的学 文献，参考相关研究，经过反复讨论后设计而成。 习行为和效果都有着非常重要的影响。Freeman、 课题组先行在我校英语教师中随机抽取 了10名教 Shulman等通过对教师变量与学生变量的关系研究 师对问卷进行了试测，对相关数据进行分析后再次 认为，教师的思维或认知活动决定了教师的课堂行 修订了问卷，最后确定了问卷的定稿。本研究的所 为，并共同作用于学生的思维和行为 (转 自吴一安 有数据都采用 SPSS17．0进行处理和分析。问卷的 等，2007)。 Alpha系数为0．803，表明问卷信度较好。 目前对高职学生英语能力的培养研究主要集 (二)研究对象 中在教学模式、教学方法、实践实训模式及方法、 本次的调查对象为四川省的7所高职学校 ， 工作过程导向的课程改革等方面，而从教师的教学 其中2所国家示范高职学校，2所国家骨干高职和 认知与学生学习认知、学习行为和效果维度进行研 四川省示范高职学校，3所普通高职学校。总计发 究的还不多。课题组希望通过调查了解 目前四川省 放问卷 150份，回收 120份，回收率为80％。对回 高职学校英语教师的基本情况，了解他们对英语能 收的问卷进行统计后，有效 问卷为92份，有效率 力、英语教学、高职学生及其学习状况的认识和看 为 76．6％。 法，如何设计和实施英语教学，如何认识 自己的教 学信念与教学行为的关系。