高职院校影视动画专业融合校企资源现存问题及解决方案.pdfVIP

科技创新与应用 l2ol2年7月(中) 科 教 纵 横 高职院校影视动画专业融合校企资源现存 问题及解决方案 王新莹 (黑龙江林业职业技术学院信息工程学院，黑龙江 牡丹江 157011) 摘 要 ：融合校企资源是高职院校发展的必由之路 ，是实现教学、企业、市场 “零距离对接”的最终 目标。黑龙江林业职业技术学院 影视动画专业确立了“依托品牌优势，构建校企合作”的新模式，嵌入式人才培养的最有效途径，大力发展动漫产业。 关键词：校企资源；动漫专业；嵌入式人才培养模式 高职院校资源相对匮乏，需整合资源，充分发挥现有资源的作用。 养周期，或者可以认为是 “零周期”培养。嵌入式人才培养模式有利于增 我院明确定位于高级职业技术应用型人才培养，并要最大限度地运用 强新进员工的归属感，提高企业的凝聚力，缓解学院就业压力。嵌入式 社会资源，尤其是有实力的企业资源，最大限度地整合内部资源，走内 人才培养模式有利于学生心理健康和企业文化的传播，更有利于学生 涵式发展道路。对于融合校企资源建设，本文进行了现存问题分析及解 初步完成社会化和职业化进程。 决方案的如下探讨。 2009年，我院影视动画专业与北京幸星国际影视动画学院合作。为 1高职院校影视动画专业融合校企资源现存问题 了实现教学、企业、市场 零“距离对接”的最终 目标，适合人才市场需求 当前我国动画教育的发展空间相对狭隘，教育资金的缺失、教育政 的变化性和人才市场的竞争性，我们采取了深度嵌^式 ^才培养模式。 策的扶持不到位、动画专业教材的不统一以及动画教育人才能力水平 嵌人式人才培养模式直接把企业的培训教材和培训方法引入学院 的良莠不齐等等，都是制约动画专业人才培养的重要因素。因此，培养 的教学中来，在真实的企业环境中训练学生，使学生在学知识的同时， 一 批极富创造力、具有深厚文化底蕴、懂市场运营模式的动画产业领军 较好地掌握了实用技术。实践表明，这种深度嵌入模式极大地提高了学 人物和创新人才的任务十分艰巨。同时，日、美、韩等国的动画产品不断 生在就业市场中的竞争力。 涌人我国市场，带有中华民族文化色彩的原创作品无论在数量还是质 2．1人才培养方案嵌入 量上，都无法与日、美、韩等动画强国相抗衡。这是因为少数国产动画还 2009年，我院影视动画专业与幸星数字娱乐科技(北京)有限公司 存在观念陈旧、制作粗糙、手法单一、说教幼稚，甚至内容脱离现实的问 签订了订单式培养协议，利用幸星数字娱乐科技(北京)有限公司广泛 题 。 的行业影响力和完善的职业教育体系，结合我专业的实际情况，建立了 高职院校在自身发展中也普遍存在的资金投入不足、办学场所设 校企合作 “双主体”模式的嵌入式人才培养方案。将企业的人才培养嵌 施缺乏、培养人才与市场需求脱节、动画课程设置不尽合理、教师水平 入到我专业的人才培养方案中。在我专业^、才培养方案体系中，除了嵌 与能力有限、教师队伍素质不高、双“师型”教师缺乏、缺少稳定的实训基 入人才培养目标、课程设置等内容外，还贯穿着时间管理、压力管理、团 地、ATj-培养模式和手段落后、教育质量不高、毕业生就业困难等问题。 队合作等训练内容，促进学生养成 良好的工作习惯；开展人职训练、求 目前高职毕业生就业率还比较高，但是就业工作的难度再加大。面 职面试系列课程，使学生顺利完成从 “学校人”到 企“业人”的飞跃。自嵌 对种种压力与挑战，高职院校要生存下去，就必须进行改革，切实提高 入式人才培养方案实施以来，教学状态平稳、效果明显、学生反映很好。 人才培养质量。高职院校必须与行业 、企业密切地合作 ，建立办学伙伴 2．2课程嵌入 关系，使行业、企业直接参与培养过程，以期共同完成培养 目标。“高职 影视动画专业是学院针对国家大力发展动漫产业的要求，以课程 教育人才培养质量不高”与校企合作 不“够紧密”有着必然的联系，校企 嵌入专业共建的形式同北京幸星公司进行合作；将幸星国际影视动画 合作是高职院校办学的战略选择。