高中数学课堂教师用时与课堂效率的调查研究.pdfVIP

《现代基础教育研究》 第 8卷，2012年 l2月 (ResearchofModernBasicEducation) 高中数学课堂教师用时与课堂效率的调查研究 庄少南，曹广红，施 雯，颜雯婕 (上海市第三女子中学，上海200050) 摘 要：4O分钟的课堂效率一直是大家关注的话题，随着人们对于课堂效率越来越深 入的思考，课堂上教师、学生用时的比例开始受到关注。文章针对数学教师的课堂用时，在高 一 、 高二、高三年级进行了两次有关数学课堂现状的调查，调查内容包含了学生对数学课的主 观感受以及客观上数学教师的课堂用时等。文中对上海市第三女子中学数学教师课堂用时的 数据进行了统计分析，并与学校英语教师课堂用时加以对比，再结合国内外的教育理论和学生 的切身感受，最后给出了数学课堂有关教师用时的总体评价与建议。 关键词： 课堂效率；课堂用时；问卷调查；统计 ；定性分析；定量分析 一 、 引言 高中数学在整个中等教育阶段是一个非常尴尬的存在，对于学生而言，它是一个想对付却难以对付 的纠结：课时最长、作业量最大，成绩的进步与思维的收获又常常令人失望；对于教师而言，当其满怀激 情地把 自己求学时代最热爱的学科介绍给学生时，换来的往往是消极的妥协与被动的模仿、甚至是发 自 内心的厌恶。 被数学 “刻薄”了12载的学子们戏谑起 “数学”来也绝不手软，且看她们模仿老舍名作 《想北平》而 写就的文字：“物理，据我看，还太简单。自然，那个也有纠结猥琐的题 目，可是又未免太纠结；不像数学 那样既不是太难却又让人做不出来，使我要摸却摸不着——那带着根号的sin、cos!看直角坐标系上过 原点的抛物线或算错焦点的胖椭圆，我可以两眼发直地看一天，心中完全茫然，太有所求也太可怕，像蚂 蚁爬在热锅上。是的，数学也有简单的地方，但是它和阴沟相似，吸引着我掉进去。” 若笔者没有从事教育，看这一段文字一定会会心一笑。但是，面对学生对数学的无奈和深恶痛绝， 数学教师扪心 自问，这是希望看到的吗?肯定不是，因此调查者决心改变这一现状。数学教师如何让承 受过数学(或数学题)沉重打击的学生们在这个原本充满趣味与美感的学科上重新获得成就感与满足 感呢?40分钟的数学课堂便是教师们需要改变和可以改变的阵地。 作者简介：庄少南(1963一)，男，广东揭西人，上海市第三女子中学高级教师，主要从事中学数学教学研究。 曹广红(1968一)，女，吉林榆树人 ，上海市第三女子中学高级教师，主要从事中学数学教学研究。 施 雯(1986．)，女，浙江绍兴人 ，上海市第三女子中学二级教师，主要从事中学数学教学研究。 颜雯婕 (1985．)，女，浙江慈溪人，上海市第三女子中学二级教师，主要从事中学数学教学研究。 182 庄少南，曹广红，施 雯 ，颜雯婕：高中数学课堂教师用时与课堂效率的调查研究 二、市三女中学生对数学课的主观感受 要改变，首先从学生对现在的数学课的感受出发。为了在高考中取得更好的数学成绩 ，高三绝大部 分课时被用作复习、巩固既有知识 ；而高一、高二年级则承担起了大部分的新课教学。这次在高二年级 挑选了3个班级完成了一份关于 “数学课堂教学”的问卷调查 ，以期定性地了解学生对于现状的感受与 她们理想的数学课模式。另外 ，在高一至高三的各个班级中，针对每一位数学教师作了连续 l0堂课的 教师用时记录与统计，以达到科学地分析数学课堂用时的目的。下面就两个调查的统计结果进行初步 分析。 表 1 “数学课堂教学”的问卷调查部分结果 1授课方式的影响力 2讲解细致度的期望 3理想的教师用时 4不同观点的表达 5学习的主动性 图1 授课方式的影响 调查者将问卷发给高二年级中3个数学成绩较出色的班级，共有 101名学生返还了问卷。表 1是 问卷中针对数学课堂的第 13、14、16、17、18题的统计结果，从这些数据中可以初步认为：