高职院校影视动画专业实践教学体系的构建.pdfVIP

维普资讯 高职院帔影视动画专业 实线放学铸 糸 杓建 ■湖南大众传媒学院 蔡友 现代教育 已越来越清楚地认识到 ． (三)实习、实训和 岗位技 能训练注 知识并不是教育的中心，培养能力比传 二、根据岗位群要求进行职 重职业氛围：开设 的实训课程如架构 图 授知识更为重要。而知识转化为技 能，是 业能力分析 。构建实践教学体系 所示 ，包含在专业单项能力与专业综合 离不开实践 的。正因为如此，在技能型影 能力培养过程中，其 中动画前期基础技 视动画人才的培养过程 中，加强实践环 针 对毕业生所面 向的岗位群 的知识 能训练、动画技能强化训练 、动画短片流 节 的教 学训练就 自然成为全国各高职动 结构和能力结构的要 求．进 一步分 析要 程训练等仿真式实训项 目与生产现场极 画院系的普遍做法。如何准确把握现代 达到要求所必须具备 的职 业能力。通过 为相似，职业氛围浓厚。 科学发展方 向．更新教学观念 ．从培养高 广泛的调查 和科学 的归类分析 ，明确 了 (四)重视 实践教学环 节 ，强化技术 等技术应用型人才出发，设计科学的高 影视动画专业毕业生应具备 的各项职业 应用能力的培养 ：在理论教学 中强调实 职影视动画专业人才培养方案．构建科 能力。在此基础上，围绕如何达到所要求 践教学的作用，理论和实践并重。在课程 学、合理的实践教学体系，提高学生的实 的职业能力 ，制定 了以 “分层培养 ．层层 设置 中注重相对独立 的实践教学课程， 践能力和综合技术应用能力．是高职影 递进 ，逐步提高”为突出特 点的实践教学 逐步完善实践教学课程的指导书．以 “项 视动画专业教学改革的重要任务之一。 体 系。 目制作”和 “课 程设计”的方式．让学生独 (一)构建本专 业实践教 学体 系总架 立 完成。设置 了现场实习与毕业实习课， 一 、 深入调查 ，全面分析 。确 构，并将实践教学体系纳入其中进行设 由此加强对学生职业素质 的培养。 定毕业生面向的岗位群 计与管理。架构如后图所示。 (五)推行 “双证 书”制度 ，设置 了中 (二)实践教学注重 多层次与递进 ： 高级影视动画绘制员实训课程 ．保证 “双 我们采取 了 “走 出去 ，请进来”方法 ， 以就业为导 向构建的递进式实践教学体 证书”的实现 ．为学生技能培养及就业奠 即聘请多家动漫生产一线的专家、技术 系，包含专业基本技能、专业单项能力和 定基础：依照国家职业分类标准及对学 骨干作为教学改革指导委 员会 的成员． 专业综合能力三部分。近三年 ，影视动画 生就业有 实际帮助的相关职业证书的要 成立 了专业教学改革指导委 员会 ，定期 专业 的实践教学总学时数分别为 1145、 求，把职业资格证书课程纳入教学计划 召开会议 ，听取生产一线专 家的意见，采 1236、1483学时。08年影视动画专业 之中，调 整教 学内容和课程体系 ，将 职业 纳他们的建议 ，收集有关信息。同时组成 理论与实践学时比率为41：59，理论与 证书课程作为必修课 程，考证项 目作 为 专业调查小组．多次深入生产第一线进 实践学分为42：58。实践学 时与学分均 选修课程。如将影视动画绘制 员证 书课 行专业调查．明确毕业生所 面向的岗位 、 超过 了理论学时与学分，有助 于学生各 程考试大纲与影视动画相关课程教 学大 岗位群 。