高职院校影视动画专业毕业设计教学改革研究——以重庆工商职业学院为例.pdfVIP

第 23卷 第 6期 重庆广播 电视大学学报 VOl_23NO．6 2011年 12月 JournalofChongqingRadioTVUniversity Dec．2011 doi：10．3969j／．issn．1008-6382．2011．06．002 高职院校影视动画专业毕业设计教学改革研究 — — 以重庆工商职业学院为例 陈 丹，张万仪 ，刘 高 (重庆工商职业学院 传媒艺术系，重庆 400052) 摘要 ：高职院校毕业设计课程教学在人才培养过程中具有重要地位和作用 。目前高职院校毕业设计采用的 单“一型”、综“合型”、“学分型”教学方式，已经显现出种种不适应的问题。高职影视动画专业毕业设计教学改革， 应在高职教育人才培养模式框架下做好顶层设计，采用全培养周期设计策略和工作过程系统化设计策略，充分调 动学校和企业、教师和学生的积极性共同参与教改．以取得预期教改效果。 关键词：高职院校；毕业设计；影视动画专业 ；教学改革；设计；策略 中图分类号：G642．477 文献标识码 ：B 文章编号 ：1008—6382(2011)06—0007—04 高职院校影视动画专业毕业设计是综合性很强 答辩、成绩评定)沿用传统模式 ，实际上是本科毕业设 的实践教学课程 ，是完成教学计划达到培养 目标的重 计体系的延续。教学实践中按 “岗位技能课程 顶岗实 要教学环节。毕业设计既可以全面检查学生动画基础 习 毕业设计”顺序进行．学生在学完岗位技能课程 理论掌握的情况，又可考查动画制作流程、动画制作技 后，进入企业参加顶岗实习．短时间内无法与实际生产 能的熟练程度以及动画制作实际生产能力_r。因此，影 任务接轨，只能从事低端工作甚至变相成为 廉“价劳动 视动画专业毕业设计教学改革的重点，应是教学过程 力”，挫伤了学生的积极性，导致毕业设计课程教学 目 中如何体现对学生综合职业能力的培养。要完成这一 标难以实现。 教改任务，必须在高职教育人才培养模式框架下做好 其二，毕业设计成为 综“合型”教学。课程顺序按 顶层设计 ，充分调动学校和企业、教师和学生的积极性 “岗位技能课程一综合毕业实践 (顶岗实习+毕业设 参与教改，以取得预期教改效果。 计)”设置，将顶岗实习和毕业设计课程结合在一起 ，课 一 、 高职院校毕业设计课程教学现状分析 程实施变更为前期启蒙教育及准备、按任务选题、文献 目前，高职院校毕业设计课程教学存在以下主要 资料收集 、完成毕业实践成果、成果答辩 、成绩评定和 问题 ： 档案管理，旨在突出学生职业岗位能力培养。然而从实 其一，毕业设计是以单一课程形式进行的 “单一 践中看，却存在着形式与内容严重脱节的问题。学生在 型”教学。主要教学环节 (包括课时、选题与形式、指导、 进入综合毕业实践环节后，大多忙着找工作 。一旦找到 收稿 日期：2011-09—26 基金项 目：重庆市高等教育教学改革研究重点项 目(09—2—120) 作者简介：陈丹(1961一)，男，重庆市人，重庆工商职业学院高级工程师，主要从事高等职业教育管理研究。 7 合适岗位工作压力便随之而来 ．实际上没有时间和精 得到实现。为体现这一理念，首先应加强与国内外动画 力认真完成毕业设计教学任务，影响到毕业设计的质 企业深度合作，优化专业人才培养方案。在与企业合作 量 。