2013年高考第二轮复习地理专题2 等值线的判读与应用.docVIP

专题2　等值线的判读与应用 考情展示 高频考点 考情扫描 等压线图 2012年山东文综卷第4题 等温线图 2012年天津文综卷第8题，2012年重庆文综卷第8～11题 等降水量线图 2012年海南高考卷16～17题，2012年四川文综卷3～5题，2012年安徽文综卷32～33题 其他等值线图 2012年福建文综卷5～6题 真题试做 （2012·安徽文综，32～33）青藏高原四周多高山。青海省位于青藏高原东北部，平均海拔3 500米以上；柴达木盆地位于青海西北部，面积约占全省的三分之一。下图为“青海省年降水量分布和年平均气温分区图”。完成第1～2题。 1．青海省东南边缘降水较多，其水汽主要来自（　　） A．大西洋　　　　　　　　B．北冰洋 C．太平洋 D．印度洋 2．根据年平均气温分布状况，将青海省划分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个温度区。三区年平均气温相比（　　） A．Ⅰ＞Ⅱ＞Ⅲ B．Ⅰ＜Ⅱ＜Ⅲ C．Ⅰ＜Ⅱ，Ⅱ＞Ⅲ D．Ⅰ＞Ⅱ，Ⅱ＜Ⅲ （2012·福建文综，5～6）气候生产潜力是指一个地区光、热、水等要素的数量及其配合协调程度。下图示意中国东北地区玉米气候生产潜力的空间分布。读图完成第3～4题。 3．影响甲处等值线向北凸出的主要因素是（　　） A．纬度位置 B．大气环流 C．地形因素 D．海陆分布 4．在中国东北地区，与玉米气候生产潜力空间变化规律基本一致的指标是（　　） A．≥10 ℃积温 B．日照时数 C．太阳辐射量 D．年降水量 考向前瞻 安徽省近几年高考侧重考查等值线的判读和应用。以等压线、等温线、等降水量线图的考查为主，以选择题的形式出现，重点考查等值线分布的一般规律及其影响因素。 热点突破一、常见等值线图（等高线图除外）的判读和应用 等值线是某地地理现象数值相等的各点的连线，等值线图是用布满一定区域内的若干条等值线表示某地地理现象的数量分布的状况，由于等值线上注有数值，而且数值间隔是相等的，因此可以根据等值线的数值大小、排列方向、形状变化、疏密程度等，反映出该地理事物变化的急缓、递变的方向及分布特点。 等温线 等压线 等降水量线 共性 特征 ①同一条等值线上各点的数值相等；②相邻两条等值线的数值可以相等，也可以按周边地区趋势递减或递增，同一幅图中相邻两条等值线递变间隔相等；③同一幅图上任意两条等值线不会相交；④等值线一般应是闭合曲线，但在局部图中不一定全部显示闭合；⑤等值线弯曲度越大，其弯曲处的两侧变化越大 ①盆地海拔低，等温线呈现闭合高值区；②山峰海拔高，等温线呈现闭合低值区 ①等压线闭合处为高压或低压中心；②北半球冬季在大陆上形成高压中心 大陆内部形成闭合低值区 总体向北递减为北半球，向南递减为南半球 由高压指向低压处，垂直于等压线，产生水平气压梯度力 从沿海向内陆地区，一般降水逐渐减少；赤道地区和温带地区降水较多 疏密 程度 判断温差大小：密大疏小 判断风速大小：密集风速大，稀疏风速小；不同图幅中要比较单位距离的气压差异 判断降水差异大小：密大疏小 海陆、地形、洋流等 地形、气温、海陆等 大气环流、海陆位置、地形等 应用 ①判断所在半球、季节差异及与农业生产的关系；②分析影响温度变化的因素；③与洋流结合判断寒、暖流 ①风向、风速的判断；②判断天气系统，分析天气状况；③根据气压中心判断季节 ①判断降水的地区分布差异；②判断地形走向、海岸走向等 下图中a、b、c为等压线，箭头表示P地风向。d、e为等温线，g、f为等高线。读图完成下列问题。 （1）根据图中信息，可以判定下列数值（　　） A．a＜b＜c B．f＞g C．d＞e D．d＜e （2）若图中天气系统向北移动，M地将经历的天气变化可能为（　　） A．转晴，气温升高，气压降低 B．转阴雨，气温降低，气压升高 C．转晴，气温降低，气压升高 D．转阴雨，气温升高，气压降低 （3）图示时刻，下列关于M、P两地气温特征的叙述正确的是（　　） A．气温M地高于P地，气温日较差M地低于P地 B．气温M地高于P地，气温日较差M地高于P地 C．气温M地低于P地，气温日较差M地低于P地 D．气温M地低于P地，气温日较差M地高于P地 （4）导致等温线d、e呈现东西延伸的主导因素是（　　） A．纬度因素 B．海陆位置 C．地形（盆地） D．人类活动 解析：第（1）题，根据图中P地的风向可以判断出P地处于低压槽附近，从地转偏向力向左偏转可判断出图示区域位于南半球，故等压线数值a＞b＞c；有河流穿过的等高线f、g反映出当地为山谷，故g＞f；南半球越向南气温越低，故等温线d＞e。第（2）题，根据气流运动方向可以看出，P、M两地之间有冷锋存在，此时M地位于冷锋锋前，受单一暖气团控制，随着该天气系统北移，M地将受冷锋影响，天气转阴雨，气温降低，气压升高。第（3