浅谈多媒体技术在《 药剂学》 教学中的应用.pdfVIP

TheoryResearch 学 ★ ★ 理 ★ ★ 论 浅谈多媒体技术在药《剂学》教学中的应用 蔡 亚 平 ，朱 丹 ，赵 蕊 (黑龙江八一农垦大学 生命科学技术学院，黑龙江 大庆 163319) 摘 要：介绍了多媒体在 《药剂学》教学中应用的优点：它能激发学生学习兴趣，增强教学效果，提高课堂教学效率。 同时，也根据多媒体教学中存在的一些不足之处，提出了相应的措施与改进方法。 关键词：多媒体技术；药剂学；优点；问题 中图分类号 ：G642 文献标志码：A 文章编号：1002--2589(2010)26—03l2—02 哈佛大学心理学家卡本尔教授指出：人们获取信息 产品具有强烈的护唇效果，它的油脂成分还可以让女生的 17％是通过听觉，83％是通过视觉ll1。足见学生知识的获得， 双唇有一种水亮亮的感觉。这种多媒体帮助下的教学方 与多感官的刺激是分不开的。教师为了使学生所获得的知 式，拉近了我和学生的距离 ，使他们了解到凡士林这种工 识牢固持久，必须为他们创设必要的教学情境，让他们的 业品不是一种看不见摸不着、遥不可及的东西，而是一种 多种感官受到刺激 ，才能收到良好的教学效果。多媒体技 早已经走入到我们 日常生活中用品。它的手感和外观都和 术恰好为这种教学效果的产生提供了得天独厚的条件。它 女生使用的唇膏、护手霜一样 ，而且他们推崇的明星也使 打破了教育的时空界限，把大干世界的景象鲜明生动 、形 用着同样成分的化妆品。这种教学方式活跃了整个课堂气 象地展现在学生面前，有助于引导学生发现美；它提高了 氛，使学生的学习热情高涨，极大地激发学生学习兴趣。与 学生感性认识的积累，使学生感觉到色彩、线条 、音响、光 以往干巴巴的板书讲授凡士林的性状、熔点、功能等，学生 等信息，产生立体感觉，唤起学生丰富的想象。在教师的指 听得 昏昏欲睡比起来，这种教学效果是显而易见的。 导下，学生成为学习的主人，独立学习，自主活动，可以按 (二)运用多媒体辅助教学能够很好地把住教学重点， 自己的学习兴趣，选择 自己需要的内容学习，也可以选择 突破难点 适合 自己学习水平的作业题 目，丰富知识，扩大眼界，提高 俗话说，百闻不如一见。药剂学又是一门实践操作性 想象力翻，使整个教学课堂活跃，师生心情轻松愉快。近年 很强的综合学科，涉及到药品生产的全过程。教师即使有 来 ，我们用多媒体技术讲授 药《剂学》课程，收到了较为满 再好的表达能力，也不能绘声绘色地描述出药品生产的各 意的效果，取得了学生们的普遍认同。 道操作工序。比如说片剂生产的制粒、整粒、压片和注射剂 一 、 多媒体技术应用于 《药剂学》教学的优点 生产的配液、灌封和灭菌等等。如果不让学生亲眼看一下 (一)激发学生学习兴趣，增强教学效果 操作过程，他们是很难有一个更加全面的了解的。有时老 兴趣是学生最好的老师。学生一旦对所学内容产生兴 师即使使尽全身解术，学生还是难以想象。有时教师尝试 趣，就能积极主动地去学习。多媒体绚丽的色彩和迷人的 带着学生到实验室对着仪器讲，但学生只是往往对仪器的 画面，能使学生的注意力很快集中到课堂教学的目标上 外形有一定的认识，对仪器的原理仍觉得既抽象又乏味[引。 去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并使学生 由于多媒体教学声色兼备，可以通过播放视频或者是flash 的学习状态 由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中学到知 动画的形式，向学生清楚地简述各种制药设备的工作原理 识。例如，我在教授软膏剂的基质凡士林的时候，借助多媒 和实际操作步骤，通过多感官的刺