高职涉外护理专业英语口语教学的初步实践.pdfVIP

·89Z· 垫±堂堡盘查!!!!堡!旦塑!!鲞整!!塑 ·教与学· 高职涉外护理专业英语口语教学的初步实践 牛筱婷 刘玉强 马月 (天津医学高等专科学校公交教学部外语教研组．天津300222) 关键词涉外护理 护用英语 口语教学 words fornurse0ral Key ForeignnursirIgEnglish EngIishteaching 中图分类号：R471文献标识码：B 文章编号：1002—6975(2012)lO一0892一02 开展涉外护理专业的学科建设，无疑也对传统 教学分为三阶段：第一阶段，鼓励学生克服胆怯心 的护理英语教学提出了新的挑战。涉外护理与普通 理，先让学生“张开嘴”；第二阶段，注重培养学生说 护理专业的区别之一。就是学生在外语(主要是英 英语的积极性，使学生由“要我说”转变为“我要说”； 语)方面的应用能力更强，更能够适应学科国际化发 第三阶段，开设护用英语口语课，将专业荚语情景教 展的需求，这其中又以口语表达能力为重。因此，发 学与护理专业课教学配合进行，为今后的临床实习 掘新的英语口语教学模式，培养学生的日常口语能 及工作打下基础。 力和专业口语表达能力，以适应新形势的要求、适应 护用英语口语课，作为上述大纲中的第三阶段， 涉外护理专业的特点，已经成为涉外护理专业学科 也是整个口语教学中最重要的阶段。本阶段的教学 建设中的重要一环。 本着“立足口语、贴近临床”的原则来完成自己的课 程定位。从知识、能力、素质三方面来提高学生的专 l课程设置背景 业英语口语能力。(1)知识目标：初步了解和掌握西 近年来海外护士缺口逐渐增大口]。而国内的医 方医疗界的口语交际用语；(2)能力目标：提高学生 院，也逐渐开始服务于来自国外的患者，已有多家医 语言交际能力，注重语言交际过程，以说话流利为口 院通过了JCI(国际医疗卫生机构认证联合委员会)语训练为首要目标，并为护理学生在今后就业、工 标准的认证醴]。上述现状无疑给我们的护理涉外方 作、出国深造打下专业英语口语的坚实基础；(3)素 向的学生带来了更多学习、交流、就业的机会。 质目标：了解并掌握西方国家的护理临床交际用语， 提高跨文化交流能力。 通过对天津市12所三甲医院100名临床工作 的护士做的“英语水平及护理专业英语教学现状”的 3课程的内容设置与实践 调查可以发现，大多数的被访者认同“提高护士护理 英语口语能力是当前护理临床工作中急需解决的问 3．1教学时间与内容本课程共设置20学时，其中 题”，并认为学习并提高护理英语的最佳时机应是在 理论10学时，实践训练10学时。课程选用天津大学 校期间[3]。这就对医学高职院校护理专业的英语教 出版社《实用护理英语情境口语》为教材。此书以专 门用途英语(ESP for 学提出了新的要求——把护理英语口语设为重点， EnglishSpecialPurpose)教学与 以满足学生今后的临床工作需要。 情境教学相结合的思路，按照临床护理教学的基本内 容设计英语对话情境。贯穿了日常护理的各个基本工 2课程的定位与培养目标