高校机械类专业《 机械工程材料》 课程实验教学改革探讨.pdfVIP

第6 期（总第124期） 机 械管理开 发 2011 年12 月 No.6（SUM No.124） MECHANICAL MANAGEMENT AND DEVELOPMENT Dec.2011 高校机械类专业《机械工程材料》课程实验教学改革探讨 郑瑞利 （太原理工大学机械工程学院，山西 太原 030024 ） 摘 要：对机械类专业基础课程《机械工程材料》的实验教学内容、教学方法及手段等的改革进行了探讨，旨在改进 机械类专业基础课程实验教学质量，着力培养学生工程意识和实践创新能力，巩固和强化学生专业基础知识，进而 提高其独立思考、自主创新能力。 关键词：机械工程材料；实验教学改革；教学内容；教学方法 中图分类号：G642.0 文献标识码：B 文章编号：1003-773X （2011 ）06-0158-02 0 引 言 行一系列的改革探索，努力使实验教学内容趋于更加 实验教学是高校教学中的重要环节，是培养学生 完善和科学化。 综合素质的重要途径。《机械工程材料》是机械设计制 2 实验教学方法的改革 造及自动化专业的一门主要基础课程，也是机械类（包 传统的实验教学方式一般是由任课教师选定实 括机械、机电、车辆工程等）学生的必修的课程。该课 验教学内容，学生按现成的实验步骤进行验证性实验， 程是材料工程学科的特色课程，是研究机械工程材料 以取得预知的实验结果。实验中，实验教师准备好实 性能及其应用的一门学科。体现了金属材料及热处理 验所需的一切材料，讲清楚实验步骤，有时还做演示实 的现代化方向，具有理论性、实践性强，概念抽象、难于 验，然后由学生按照操作步骤机械地完成，实验报告也 记忆的特点。《机械工程材料》实验教学是本课程的重 是一种模式，学生做完实验后收获不会很丰富，教师也 要组成部分，对于加强课程的系统实践训练、提高学生 很难评定各个学生的实验成绩优劣，因此，教学方法的 综合分析与解决问题的能力、培养学生的创新能力具 改革非常重要。 有很重要的作用。目前，我们的实验教学多以验证性 2.1 实验教学过程的改革 的、内容单一的基础实验为主，这不利于学生基础知识 实验教学过程需要改变过去实验准备阶段由教 综合运用能力的提高。因此，教学改革的重点应是不 师完成、学生进行操作的模式。改为由教师提供实验 断改进实验，培养学生工程意识和实践创新能力，巩固 指导、仪器的准备，由学生在教师的监督、指导下独立 和强化学生专业基础知识，进而提高其独立思考、自主 完成。可以分组轮流进行实验，让每个学生都有机会 [1] 创新的能力 。 独立完整地完成实验过程。在实验课中，教师不讲述 1 实验教学内容的改革 具体的实验过程，只强调实验过程中的关键注意事项， 《机械工程材料》以往的实验教学通常是与课堂 把时间多留给学生。例如《机械工程材料综合实验》要 教学相间协调进行，开设4 学时的金相组织观察、钢的 给每个学生一份特定的实验任务书——即提出特定实 淬火和回火实验（验证性）。这样，只侧重验证书本理 验要求。学生按照自己的实验要求，自己查阅资料选 论，不能调动和发挥学生参加实验的积极性和主动 择合适的材料，自己设计加工流程，自己设计热处理工 性，容易助长轻实验、重理论的错误观点，会影响学生 艺，订出实验方案交给指导教师审阅、修改。然后领取 个性和创造性的发挥，不利于提高实验教学质量，因 所需材料的试样，自行安排时间到实