高职妇产科学课程教学方法设计探讨.pdfVIP

第25卷 第2期 岳 阳 职 业 技 术 学 院 学 报 vo1．25 No．2 2010年3月 JOURNALOFYUEYANG VOCATIONALTECHNICALCOLLEGE Mar．2Ol0 高职妇产科学课程教学方法设计探讨 毛先华 (岳阳职业技术学院， 湖南 岳阳 414000) 摘 要：教学方法设计是实现预期教学 目标的关键一环。对高职临床 医学专业实践性很强的妇产科 学课程进行教学方法设计 ，可根据专业特点、课程特点和学生特点，采用模拟训练、讲演结合和角色扮演等 方法，着眼于培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。 关键词 ：教学方法设计 ；高职妇产科 学课程 ；模拟训练；讲演结合；角色扮演 中图分类号：R71—4 文献标志码 ：A 文章编号 ：1672—738X(2010)02—0062—03 科学、严谨的教学设计可以为课程提出最优化 学习积极性 的主要因素之一这一特点，教师在教学 的教学方案，而教学方法是实现课堂教学 目标 的主 中充分利用实训室 ，精心设计 ，开设各项技能的模 要途径 。能否对每一堂课精心设计教学方法 ，直接 拟训练 。如利用分娩机转模型、难产模型与 自制的 关系到能否实现预期教学 目标和达到教学效果 。妇 布娃娃演示各种胎方位 的分娩机制 。利用学生 自身 产科学课程是临床医学专业学生的一 门专业必修 进行骨盆测量 ，利用海绵 自制会阴模型进行会阴切 课 ，也是一门专业核心课程 ．其实践性很强。课程教 开缝合术 ．利用 自制子宫输卵管模型进行女性结扎 学方法的设计应根据学生 的基本情况 ，结合所学专 术等。同时，利用 模“拟人”教学，可以完成基本操作能 业的特点。围绕培养学生的专业能力、方法能力和 力的训练，如查体和各种技术操作的方式方法等[1]。开 社会能力而进行。在近几年的课程教学改革过程 展动物试验 ，进行手术训练，克服胆怯心理 ，增强动 中．笔者尝试采用 以下教学方法 ，收到了较好的教 手能力。采用 你“能行，去试试”的鼓励方法 。培养他 学效果。 们的 自信意识 。多让学生 自己去做 、去体验 ，从而增 一 、 模拟训练 。培养医学生的专业能力 强专业实践能力[23。 自制模型经济实用 ，给医学生 专业能力 ．是指专门知识 、专业技能和专项能 提供 了很多动手操作和模拟训练的机会 ，再结合有 力。妇产科学是一门实践性很强的临床专业课程 ， 关内容进行电化教学和到医院进行临床教学 ，使医 其特点就是重视临床过程与操作技能，所 以学生在 学生既了解 了正规操作的场景，又有了亲身体会 。 具有扎实理论基础知识 的同时 ，还应掌握过硬的操 老师及时给予指导，使医学生能从容地面对每一项 作技能。但是由于妇产科临床操作 的特殊性决定了 操作 ，仔细领会每项操作过程 ，从而使其操作技能 妇产科临床教学 的特殊性和难度 ，首先 ，妇科检查 显著提高，为进入临床实习打下坚实的基础。 主要在女性生殖器官局部进行，涉及病人的隐私部 二、讲演结合 。培养医学生的方法能力 位 ，患者本人不愿意实习学生做检查 ，更不愿意男 方法能力 ，是指独立学习、获取新知识 、新技 学生检查 ；其次 ，患者有权拒绝示教 ；第三 ，妇产科 能、处理信息的能力。在教学过程中，不但要使学生 病种有许多是 “难言之隐”，不希望被他人知道病 按照教学 目标 “学会 ”，同时还要 “会学”，即具有主 情。为了解决这一矛盾，并基