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教学园地
高职 语言程序设计课程模块化教学探讨
C
江务学 ， 胡选子
东莞职业技术学院计算机工程系 东莞
（ ， 523808 ）
摘 要 针对提高高职 语言课程教学质量和教学效果 从内涵和必要性两方面对高职课程模块化
： C ，
作系统性的分析 并将情境驱动作为动力之源有机地融入到模块化教学设计与实践之中
， 。
以计算机 语言课程为例 对该课程作具有现实情境驱动元素的模块化设计
C ， 。
关键词 课程模块化 语言课程 情境驱动
： ； C ；
一般认为 从不同的层面上来讲高职课程模块化
0 引 言 ,
方法主要有两种 工作规范中心模式与工作任务中心模
高等职业教育属于以就业为导向 以服务为宗旨 ：
， ， 式 前者是按工作规范中每个操作步骤的具体要求组
以校企合作 工学结合等途径等来实施的高等教育范 。
、 织和排列相应的知识 技能和态度等 后者是按工作任
畴 大力发展高等职业教育 提高高等教育质量 增强 、 ；
， ， ， 务的总体要求组织胜任该工作任务所必需的知识 技
高职就业竞争力 最终还是要把核心工作归结到教学 、
， 能和态度等 很明显 工作规范中心型比工作任务中心
工作上 以期提高教学质量和教学效果 深刻把握课程 。 ，
， 。 型在课程组织实施方面更加具体 针对性更强 强调其
模块化的意义和方法 并运用到具体的课程教学实践 ， ，
， 间的每一个细节 因此前者更适用于熟练工人的培训
中去 对提高高职教育质量 培养适应社会发展需要的 ， ，
， ， 例如 课程开发采用的便是这种模式 后者相对抽
MES ；
技能型人才起着至关重要的作用。
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