浅谈PBL 教学法在高职高专教育中实施的必要性和存在的问题.docVIP

第 ２９卷　第 ９期 ２０１３年 ５月  甘肃科技 Ｇａｎｓ ＳｃｉｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｇｙ  Ｖｏｌ２９　Ｎｏ９ Ｍａｙ　２０１３  浅谈 ＰＢＬ教学法在高职高专教育中 实施的必要性和存在的问题 胡春霞 （兰州工业学院 材料工程系，甘肃 兰州 ７３００５０） 摘　要：从国家对创新型人才培养的要求、人才培养模式改革、教师教学能力提升、课程改革、学生学习兴趣提升 ５个 方面阐述了 ＰＢＬ教学法在高职高专院校实施的必要性，同时也对高职高专院校实施 ＰＢＬ教学法存在的问题及解决 办法提出了笔者的看法，以期为 ＰＢＬ教学法在高职高专院校的推广提供参考依据。 关键词：ＰＢＬ；教学法；高职高专；必要性 中图分类号：Ｇ７１２  　　高职高专教育是以培养技术应用型人才为主要 目标的高等教育，就目前而言，主要指以培养高技能 人才的专科教育，而高职高专类学生相对本科类学 生的学习基础、学习习惯和自制能力相对较差，而且 部分学生还存在一些心理上的障碍，如自卑、易丧失 学习信心和渴望得到认可与鼓励等。除了日常的教 育外，传统的教学方法并不能完全唤起高职高专类 学习的自信与潜力，因此，找到一种适合他们的教学 方法，重塑他们的自信心和自豪感，从而提高高职高 专类学生的培养质量。 以 问 题 为 导 向 的 教 学 方 法 （ｐｒｂｌｍ －ｂａｓｄ ｌａｒｉｇＰＢＬ），是基于现实世界的以学生为中心的 教育方式，目前已成为国际上较流行的一种教学方 法。与传统的以学科为基础的教学法有很大不同。 因此，就 ＰＢＬ教学法在高职高专教育中实施的必要 性和存在的问题进行了阐述。 １　实施 ＰＢＬ教学法的必要性 １．１　是贯彻 落 实 《国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划纲要》和建设创新型国家的必然选择 　　２０１０年，国家颁布了 《中长期教育改革和发展 规划纲要（２０１０－２０２０年）》，纲要指出我国学生适 应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合 型人才紧缺的现状，表明了培养创新人才的重要性 和紧迫性。高职高专院校作为我国人才培养的重要 部分，理应担起创新性人才培养的重担。但是目前， 高职高专类院校大多都采取传统的教学方式，要想 培养创新性人才必须改变目前的培养模式，更新教 学方法。而 ＰＢＬ教 学 法 则 强 调 以 学 生 的 主 动 学 习 为主，而不是传统教学中的以教师讲授为主；ＰＢＬ将  学习与更大的任务或问题挂钩，使学习者投入于问 题中；它设计 真 实 性 任 务，强 调 把 学 习 设 置 到 复 杂 的、有意义的问题情景中，通过学习者的自主探究和 合作来解决问题，从而学习隐含在问题背后的科学 知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。因 此 ＰＢＬ教学法符合时代发展的理念，在创新人才培 养方面具有十分明显的优势。 １２　是改革高职高专院校人才培养模式的重要手 段 　　我国现 有 高 职 高 专 教 育 以 适 应 社 会 需 要 为 目 标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能 力、素质结构和培养方案，毕业生具有基础理论知识 适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。 但目标中却从未提及创新意识及创新能力的培养， 这无疑是高职高专教育的不足之处。也许有人会认 为高职高专类学生基础差并不适于创新意识及创新 能力的培养，但笔者认为，各行各业、各类学生只要 方法正确都能培养创新人才，虽然人的能力有高低， 但创新的潜力却人人都有。另外高职高专大都沿用 传统的传统灌输式教学模式，为降低教学成本采取 大班上课，不能满足学生的个性化发展，在一定程度 上束缚了学 生 创 新 能 力 的 培 养。而 ＰＢＬ教 学 突 破 传统灌输式 教 学 模 式 的 束 缚，改 变 把 学 生 当 成 “知 识容器，考试工具和分数奴隶”的教学模式，而是以 学生作为教学的主体，培养学生自主学习能力，发展 学生综合思维能力和学习技巧，锻炼学生团队合作 能力 和 创 新 思 维 及 创 新 能 力 的 教 学 模 式。 而 且， ＰＢＬ教学法以问题为学习的起点，学生的一切学习 内容是以问题为主轴所架构；教学中所涉及的问题 必须是学生在其未来的专业领域可能遭遇的“真实 第 ９期　　　　　胡春霞：浅谈 ＰＢＬ教学法在高职高专教育中实施的必要性和存在的问题  ８７  世界”的非 结 构 化 的 问 题，没 有 固 定 的 解 决 方 法 和 过程，主要侧重小组合作学习和自主学习，较少讲述 法的教学；教师的角色仅是指导认知学习技巧的教 练，学生在每一个问题完成和每个课程单元结束时 要进行自我 评 价 和 小 组 评 价。最 重 要 的 是 ＰＢＬ教 学法以学生为中心，学生担负起学习的责任，通过社 会交往发展能力和协作技巧。因此，在高职