宜宾学院课程教学内容, 教学方法和考核方式“三位一体教学改革” 的理论与实践.pdfVIP

120 　　　第 3 期 　№3　　　　　　　　　　　　宜宾学院学报 　Jou rnal of Yib in U n iversity　　　　　　　　　　　M arch. 2009　 宜宾学院课程教学内容 、教学方法和考核方式 : “三位一体教学改革 ”的理论与实践 白玉林 ,易炳平 ,李剑荣 (宜宾学院 教务处 , 四川 宜宾 644000) 摘要 :在对宜宾学院探索与实践的教学内容 、教学方法和考核方式 “三位一体教学改革 ”进行总结的基础上 ,介绍了宜宾学院以课程教学方法为主 要线索对课程进行单元划分 , 以教学单元为平台进行教学内容更新 ,每一教学单元有确定的主体教学方法 ,单元教学完毕后进行独立考核 ,课程成绩由 各单元成绩有机构成的相关理论与具体做法 。 关键词 :宜宾学院;教学内容 ;教学方法 ;考核方式 ;三位一体教学改革 中图分类号 : G642 0　　文献标识码 : A 　　文章编号 : 167 1 - 5365 (2009) 03 - 0 120 - 02 　　宜宾学院是 200 1年经教育部批准成立的本科院校 ,为使学 设计各组成课程 ,修订课程教学大纲以明确各课程教学 目标 。各 院的教学工作步入本科教学的轨道 ,学院经过几年的探索实践 , 门主干课程均有一个教师教学团队研究和组织教学 。如何寻找 构建了宜宾学院人才培养体系 。人才培养体系的实施形成了 一条完成课程 目标的途径就成为摆在课程教学团队面前亟待解 “瞄准一个 目标 ,畅通两条途径 ,改革四类课程 ,推行五种教法 ” 决的一道难题 。“水无定势 ,教无定法 ”,要找到一种适用于各门 〔1 〕 的 “1245人才培养系统工程 ” 。课程教学作为教学工作的核 课程的有关教学内容更新 、教学方法和考核方式改革的万能途 心环节和基本形式 ,是保证和提高教学质量的关键 ,是影响人才 径是不可能的。但是 ,在教育规律的范畴内,探索出适合一定范 培养质量和规格的重要因素 。新建本科院校的课程教学由于受 围内带有普遍规律的基本做法却是可能的。为此 ,在学院教务处 原专科教育方式 、方法的影响 ,存在着教学内容陈旧、教学方法和 的主导下 , 以课程教学内容更新 、教学方法和考核方式改革为主 考核方式单一等问题 ,严重制约着课程教学的质量 、效能和教学 要内容的 “三位一体教学改革 ”就此展开 。 目标 ,进而钳制人才培养 目标的实现 。为搞好人才培养系统工 一 、三位一体教学改革的任务 程 ,抓好课程教学改革是关键 。 课程教学改革 ,特别是新建本科院校的课程教学改革是以 为创新人才培养模式 ,确保人才培养 目标的实现 ,我院将第 教学内容更新 、教学方法和考核方式改革为主要 目标 。 一课堂所设的课程分为四大类 。第一类 ,通识基础知识与能力课 教学内容更新主要是解决 “教学内容过于陈旧、繁杂 ”的课 程 。在德 、智 、体 、美四方面全面发展的基础上富有特色地加强职 程教学内容问题 。该问题表现在 :一方面由于教师教学的经验使 业道德 、文化修养 、健康身心 、乐观精神的培养 , 即以 “四全面四 其总倾向于教自己熟悉的内容 ,新建本科院校的教师一时难 以 特色 ”为主要任务 ;第二类 ,应用知识与能力课程 。以教学生学 跳出原来专科所教的内容 ;另一方面在教学过程中 ,教师一心想 会学习、学会理论 、学会实验 、学会探究、接触实践 、接触操作 、接 把教材中包含的所有知识都全部传授给学生 ,不加区分 ,不加取 触生产 、接触一线的 “四学会四接触 ”为主要任务 ;第三类 ,发展 舍 ,均一一罗列详讲 ,忽略了学生的实际需要 ,忽略了学生的接受 知识与能力课程 。以培养学生科学思维方法 、研究探究方法