材料学专业“物理化学#39;#39;教学工作探讨.pdfVIP

中I虱电由教育 2011年第29期 DOI编码 ：10．3969~．issn1007—0079．2011．29．046 材料学专业 “物理化学’’教学工作探讨 黄海平 陈一胜 摘要：“物理化学”理论性强，是材料学专业学生的专业基础课程。文章从教学方法、教学内容、考核方式及教师队伍 自身建设等方面对如 何提高材料学专业 “物理化学”教学工作作简要探讨。 关键词：材料学；物理化学；教学 作者简介：黄海平 (1981一)，男，江西赣州人 ，江西G-Y-大学材料科学与工程学院，副教授 ；陈一胜 (1955一)，男．江西赣州人．江西理工大 学材料科学与工程学院，教授。(江西 赣州 341000) 基金项目：本文系江西省高校人才培养模式创新实验区资助项目的研究成果。 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1007—0079(2011)29—0094一O1 作为一门理论性很强的基础学科 ，“物理化学”是继 “无机化 的原理 ，都是在大量的实验基础之上，通过科学分析、归纳总结而 学 ”(普通化学)、“有机化学”、分“析化学”等课程之后的又一门 得到。因此，加强实验教学，提高实验教学效果也是 “物理化学”教 非常重要的基础化学课程。“物理化学”是研究所有物质体系的化 学 中必不可少 的一个环节。特别是对于T科院校材料学专业的学 学行为的原理、规律和方法 的科学。作为化学学科的一个重要分 生而言，加强实践能力培养、全面提高综合素质显得犹为重要。首 支，物理化学与其他学科诸如生命科学、材料科学等自然学科之间 先通过验证性的基础实验使学生掌握各种实验仪器的测定原理和 具有密不可分的联系。因此， “物理化学”不仅是理工科化学化工 正确的操作方法，并且能够利用各种数据处理软件 (~NOriginPro， 类专业一门重要的基础课 ，同时也是工科院校材料、生物、物理、冶 Excel等)对数据进行科学、合理的分析，培养学生扎实的实验操作 金等专业必修的一门基础理论课。特别是对材料学专业学生而言， 能力、数据处理能力和严谨的实验作风。在此基础上，开展拓展性 材料加工、材料制作、材料成型等诸多工艺处理，都与物理化学热 实验和综合性实验，进一步提高学生的综合素质。以笔者所在学校 力学、相图等内容息息相关 。 为例，利用每年度的挑战杯科技竞赛活动，由硕士生导师直接指导 由于物理化学的许多公式都是经过严密的数学推导而得出， 部分有兴趣 的本科生开展创新实验，突出个性化培养，从选题、实 因此在教学过程中，学生普遍反映概念抽象、难点较多、内容不易 验设计、数据处理分析到最后结论，使学生能够接受系统全面的科 理解和记忆等特点，甚至有部分学生表现出一定的厌学情绪。加之 研训练。 材料学专业学生化学基础知识相对薄弱，又是首次接触纯理论性 二、教学内容丰富 课程教学。因此在教学过程中，对如何激发学生的学习兴趣 、加深 由于物理化学内容理论性强、苦涩难懂，数学推导过程又极其 学生对抽象概念的理解进行了研究。笔者结合 自身的教学实践，就 缜密，所以在教学过程中，尤其是在多媒体教学过程中，应当防止简 材料学专业物理化学课堂教学方法浅谈—二。 单机械地将教学 内容全盘搬到荧屏上。单纯的数学推导能够强化 一 、 教学方法因人制宜 学生对单个概念的理解，但不能对整个物理化学知识框架形成整 由于 “物理化学”理论性强、内容多、课时少，因此在教学过程 体的印象。因此在教学过程 中，各个知识点之间应该通过点、线、面 中，必须在传统板书教学方法的基础上寻求新的突破 。在现代教学 的关系形成立体知识体系。在讲授基本内容时，还应该结合当前科 过程当中，充分利用多媒体教学已成为一个教师上课的必备技能。 技发