中等卫生学校微生物学情感态度与价值观教学目标的确定.pdfVIP

2013年 第 l9期 SCIENCE＆TECHNOLOGYINFORMATION o职校论坛0 科技信息 中等卫生学校微生物学情感态度与价值观 教学 目标的确定 武 疆 (濮阳市卫生学校，河南 濮阳457000) 【摘 要】职业教育是我国教育结构体系的组成部分，医学院校承担着向社会输送医疗卫生方面人才的任务。特定的培养 目标决定了在课 程教学中，教师除了传授各种专业知识和技能外，还必须培养学生具有 良好的职业道德，即良好的情感态度与价值观。因此，在医学院校课程教 学中开展情感态度价值观教育的研究具有重要的理论意义和实践价值。本研究借鉴普通高中关于情感态度与价值观的课程具体 目标 ．从正确 理解情感态度与价值观涵义的角度出发，分析挖掘医学院校微生物学教材中情感态度价值观教学 目标及 内容。 【关键词】微生物教学；情感态度价值观；教学目标 “教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意 标》。依据 《高中课标》，将中等卫生学校微生物学情感态度价值观学习 识、个人责任感、精神价值等方面的发展 随着对新的教育价值观的 目标也分为三个层次水平 ：经历 (感受)水平，指的是从事相关活动．建 认知不断加深徽育者们越来越注重对学生情感 、态度、价值观的教 立感性认识；反应(认同)水平，指的是在经历基础上表达感受、态度和 育 作为中专学校．在培养学生掌握各项技能的同时．更要注重对学生 价值判断，做出相应反应等：领悟 (内化)水平，指的是具有稳定的态度． 情感、态度和价值观的培养 ．使之不仅在知识方面符合社会发展的要 一 致的行为和个性化的价值观念等。这三个层次是由低到高的．表现出 求．还要找准正确的人生坐标．确立正确的价值取向 人的情感 、态度与价值观形成发展的渐进性过程 在经历水平上．只表 现在外显行为方面：而认同水平就深入一层：到了内化水平就将所认 1 教学 目标概述 同的思想与 自己的观点信念融为一体．构成一个完整的价值体系 ” 1．1 教学 目标的定义 2．2 中等卫生学校微生物学情感态度与价值观教学内容分类 教学 目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准 ，是对学习 需要说明的是情感、态度与价值观教学内容许不是单列出来的． 者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述 因此 ．教学 目 而是渗透在学科教学内容之中的．与知识和能力 目标是融合在一起 标也称学习 目标 主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化 的．形成一个有机统一的教学内容 本文根据情感态度与价值观的内 教学 目标是教学设计中的关键环节．除了要依据教学大纲和教材要求 涵及 《高中课标》中情感态度与价值观 目标的阐述和要求．参考余自强 外．还要依据两个要素．即教学 目标分类理论所提供的参照系和本地 和董加凤 的意见，结合教学实际，将中等卫生学校微生物学情感、态 教学的实际水平 这些都关系并影响着选择哪类课堂教学模式、何种 度与价值观教学内容分类如下表 1 教学策略以及对教学结果的总体评估．也理所当然地关系到生物课程 表 1 中等卫生学校微生物学情感、态度与价值观教学内容分类 目标的实现 情感态度与价值观项 分类 情感态度与价值观内容 l_2 教学 目标的作用 从教学 目标的作用来看 ．它不仅对教师的教学有着直接的指向作 情感 学习兴趣和动机 (1)认为微生物学是专业基础课．非常重要 用，有利于发挥教师的主导作用：还对学生的学习也起着引导作用 ，有 (2)喜欢学微生物学 利于帮助学习发挥主体作用 这是因为．教学 目