论分校区大学生价值观教育的途径——以河南财政税务高等专科学校东校区为例.pdfVIP

德育研究 论分校区大学生价值观教育的途径 以河南财政税务高等专科学校东校区为例 魏向阳 。 (河南财政税务高等专科学校，河南 郑州 451464) 摘 要：随着改革开放和社会转型的深入发展 ，我国的思想文化领域呈现多元化的特点，各种文化思潮和价值观念的 碰撞与冲突，对当代大学生价值观念造成极大的影响，分校区办学也给大学生价值观塑造带来一些负面影响。新的形势下， 高校通过加强社会主义核心价值体系教育，建设专业化的辅导员队伍，尊重学生的主体地位，营造健康向上的校园文化环 境 ．在实践中教育和锻炼学生等方式，引导大学生树立正确的人生观、世界观和价值观。 关键词：分校 区；大学生；价值观 随着改革开放和社会转型的深入发展 ，我国在思想 负面心理。 文化领域也 日益呈现出多元化发展的特点。这一时期 ，各 2多层次办学模式导致学生的价值观念良莠不齐 种文化思潮 、价值观念激烈冲突，致使社会成员的行为方 分校区大多由中专 、电大、函授等学校改造而成，且多 式与传统的社会规范 、价值观念相互冲突 ，让人 困惑不 种层次的学生共处一校 ，对普招大学生的价值观念形成产 解 、无所适从。出生于20世纪90年代的大学生更是深受 生 了较大的影响。在河南财专东校区，就有普招大专生 、其 多元文化的影响 ．大学生的价值取向呈现出多元化 、矛盾 他学校的中专生 、“3+2升段生”、社会函授生等几种层次 化 、自我化的趋势。在新的形势下，社会价值观 的裂变也 的学生 。中专生年龄小、文化层次低 、道德修养不高；“3+2 扩散到了大学校园．大学生的价值取向带有明显的社会 升段生”前身是中专生，到大专后，一部分学生将之前不良 转型期特点。尤其是在高校的分校区，由于硬件与软件设 的行为习惯和价值观念随之带人学校 ：社会函授生层次不 施的相对匮乏，理想与现实的巨大差距 ，在生活与学习上 齐，一部分学生学习方式不当和纪律涣散 。这些学生和普 的种种不适应 ，来 自全国各地的学生表现出的文化和习 招大专生在一起生活学习，容易将社会上的拜金主义、享 性的差异等 ，都会让学生内心产生困惑、迷茫和苦闷。因 乐主义、自由主义之风带进校园，会误导广大普招大专新 此．准确地把握当代大学生的价值取向，认真分析其中的 生 。 原因．通过有效的思想政治教育工作 ，引导当代大学生树 3．师资力量的不足容易使学生放任 自流 立社会主义核心价值观，是高校教育工作者刻不容缓的 首先 ，分校区学生众多 ．但管理人员有限 ．管理人员和 重要政治任务。 学生的师生比很难达到教育部规定的1：200的比例。对学 一 、 分校区办学模式对大学生价值观的影响 生进行有效管理和政治教育的时间都不能保证，质量也就 当前 ，为了集约、高效地利用教育资源 ，快速发展办 大打折扣。其次，分校区任课老师的流动性大 ，同时由于分 学规模 ，全国大多数院校都采用 了多校区的办学模式。从 校区离市区较远，教师一下课就忙着赶班车．缺乏与学生深 经济角度和地域角度来看，分校区大多远离市区，办学成 入的沟通和交流，很难做到 “言传身教”。再次，由于远离校 本较低，校园周边配套设施不够成熟，办学硬件和软件都 本部，有限的交流平台也无法调动广大学生的积极性，一些 不够完善。以河南财政税务高等专科学校东校区为例，分 自制力稍差的学生就会放任 自流，将主要精力用在游戏、恋 校区的现状对大一新生的价值观念产生了一些消极 的影 爱上，价值观出现了偏差。 响。 二、分校区大学生价值观现状 l_理想和现实