中国英语学习者的心理词汇研究.pdf

内容提要 词汇是语言的中心，对每个二语学习者都起着至关重要的作用。鉴于 中国英语学习者不利的语言学习环境，如何利用课堂教学促进词汇习得已 经成为中国英语教师关注的焦点。此外，心理词汇的研究受到二语习得研 究者的广泛关注，许多专家学者已对学习方法进行了深入研究，且国内外 已开展了许多心理词汇的研究，其中最引人注目的就是词汇联想实验。因 此很有必要尝试运用词汇联想实验探讨中国英语学习者的心理词汇联想， 并结合二语词汇心理特征提出有利于中国英语学习者词汇习得的启示。 本文第一章介绍了二语词汇习得的研究现状。 第二章回顾了有关心 理词汇的理论背景，包括心理词汇的概念，心理词汇与词典的关系，心理 词汇的组织结构以及二语词汇发展的三个阶段。 第三章及第四章实证研 究了中国英语学习者与英语母语者的词汇联想反应。 第三章介绍了研究 的实验方法：在哈尔滨理工大学英语系进行的一次小规模的词汇联想实验 及在实验数据分析中的三个角度（语义，句法和音位）。第四章对研究结 果进行了深入的讨论，根据其研究结果，得出了母语心理词汇和二语心理 词汇之间存在着系统的差异及在二语心理词汇中语音起着更为重要作用 的结论。 最后一章对本文进行了总结，对中国英语教师词汇教学提出了 建议及本论文的不足之处。 关键词： 词汇联想; 心理词汇; 中国学习者 i Synopsis Vocabulary is central to language and of critical importance to a typical language learner. With reference to Chinese EFL learners’ inferior learning environment to that of native speakers’, the question “how can language teaching possibly help EFL learners’ lexical development?” becomes the focus of Chinese EFL teachers’ attention. Scholars, teachers and educators involved in second language learning have pursued researches into vocabulary acquisition from different aspects. Moreover, L2 vocabulary researchers abroad and at home have shown great concern over mental lexicon. Of all studies, word-association test is of keen interest to most researchers. It is therefore highly necessary to explore Chinese EFL learners’ mental lexicon links by employing word association test with a view to providing implications for their lexical development. This thesis starts with an overview of the up-to-date research findings on L2 vocabulary acquisition, which covers Chapter One. Chapter Two deals with the theoretical description of mental lexicon, which