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纸的研究 Research of Paper 单元概述 / Unit Summary 简介 本单元是上海教育出版社八年级第一学期第二单元，主题为：创造现 (At a Glance) 代生活——纸的利用与装饰。通过多角度欣赏和认识自然美和美术作 品的材质、形式和内容特征，在研究过程中涉及到的纸的历史、生活 年级： 9-10 和艺术上的应用及装饰。纸是生活中经常接触的一种物品，也是艺术 学科 ：美术 作品表现的一种载体。纸的使用历史也非常悠久，当学生用语言陈述 主题：欣赏 求知 沟通 探究 时，又成了语文学习的内容。教师利用这一来源于生活的资源，引导 高级思维技能：分析 综合性思 学生开展项目学习，为“ 中国的四大发明”宣传栏制作展板。学生将观 维 研究性思维 察和欣赏生活中的各种各样的纸，通过网络，书籍等各种途径搜寻和 关键学习：美术 历史 语文 纸相关的历史知识，鼓励他们研究纸自发明至今的深厚的历史。本单 时间：5 课时 元通过学生探索纸的发展历史，在查询翻阅各种信息，整理材料的过 程中，初步了解纸的发明和利用对世界工业文明的影响及对世界艺术 发展的重大作用；在对纸的利用的认识的基础上，能进一步探讨纸在 所需材料 艺术上的装饰、应用的范围和特征做研究和汇总；在对项目的研究过 程中，能对学生合理利用并珍惜纸起到积极的影响作用。 (Things You Need) 课程框架问题 / Curriculum-Framing Questions 评价 标准 • Essential Question: 基本问题 资源 中国古代四大发明对世界文明的发展有什么影响？ • Unit Question: 单元问题 纸对世界工业文明和世界艺术的发展有什么作用？ 纸和艺术有什么关系？ • Content Questions: 内容问题 剪纸有哪些不同的种类？ 剪贴画的特征和剪纸有什么区别？ 纸的立体造型和剪纸、剪贴画有什么区别？它有什么特色？ 评价过程 / Assessment Processes 观察在本单元中一共采用了多少种不同的以学生为中心的评价方式。这些评价方式将有助于学生和教师设 立目标；监控学生进步情况；提供反馈；评价思维、过程、表现以及成果；在整个学习周期中反思学习。 本单元采用的评价中，学生自评多于教师测评：教师在教学过程中观察学生对问题的反应以及学生的工作 表现，以此调整单元教学。学习过程中，只进行有侧重的量化分析（例如解决问题能力与决策能力）。在 单元结束阶段，教师在嘉宾与团队配合下对学生做全面的评价，记录学生的得分。学生则使用评价表来指 导他们的学习，遵循既定的学习路线，并对自己的进步进行自我评价。贯穿于整个单元的提问（包括最后 提高学生学习能力的元认知问题）和讨论都有利于帮助学生发展高级思维技能和内容处理能力。保留了日 志记录 (DOC 31.5KB) 而增加了有美术学