文化自觉视域下思想政治教育探究.pdfVIP

课 堂反 思 课过程中能运用各种利于阐述理论 的语言方式教学，如举 例子、讲故事等 ，便于理解，加深印象 ，巩 固所学。例如 ，讲 解生产关系和生产力之 间的关系问题时，为了使学生更好 地记忆和理解 ，可用 “量体裁衣”这个成语作 比喻，即衣服要 随着人身体的变化而变化，也就是说生产关系的变化一定 要适应生产力发展的需要 ，正是二者之 间的辩证关系 ，推动 了人类的进步。这一 比喻使得抽象的原理具体化 ，比单纯 讲解理论的效果要好得 多。除此之外，还可 以开展多种教 学方法，如讨论法 、互动式教学法等，加强与学生的交流与 互动 ，活跃课堂气氛。这里 的互动不仅是学生和教师之问 的互动，还包括课上与课下的互动、理论和实践的互动 以及 。 杨 波 学生之间的互动 ，都为提高思想政治课程的教学效果和学 生的综合素质提供 了有力的保障 。 3．提高教师素质，强化思想政治课程教 学效果 除了上述两点外，教师素质 的高低也是不容忽视 的，加 摘 要：思想政治教育作为一种文化形态，与文化 自觉 快建设一支高素质的教师 队伍 ，对提高思想政治课程的教 有着本质的内在联系，从文化 自觉的角度探 究思想政治教 学效果具有积极 的意义。不仅要提高教师的业务能力 ，还 育是文化发展的应有之义，有助于激发思想政 治教 育主体 要提高教师的思想道德水平，从而使其更好地为学生服务 。 的文化觉醒意识 ，增强思想政治教 育功能的文化传承，有助 首先 ，教育相关部门和学校应当重视对教师的培训 ，培训 内 于推进思想政治教育资源的文化创建，对于提高思想政治 容不仅包括知识的更新，还包括道德水平的提高。比如，组 工作的实效性具有重要的现实意义。 织教师开展继续学 习和教育方面的活动，切实提高教师 的 关键词 ：文化；文化 自觉；思想政治教育 专业知识水平和思想道德素质 。其次，教师应 当在教学实 践中不断完善和发展 自己，在思想政治课程 的教学 中不断 一 、 文化 自觉视域下思想政治教育的解读 积累经验 ，善于发现 自身存在的问题 ，并能借鉴和吸收国内 文化 自觉是一个逐渐推进 的过程 ，指文化 的自我觉醒、 外先进的教学经验，走理论联系实际的道路，提高 自己的综 反省、批判和创建 ，是特定文化历史圈子的主体对本身文化 合素质。第三，教师可以多吸收学生或者其他教师提 出的 有充分的认识 ，并对其演变历程和未来发展方 向有充分的 意见或建议 ，并进行认真的总结和分析 ，有针对性地提高 自 警觉意识 。 己的能力。 长期 以来 ，社会获得文化传承最有效 的途径和载体就 综上所述，教师只有在思想政治课程 的教学活动 中勤 是思想政治教育 。思想政治教育本身作为一种文化形态， 于思考 ，结合学生的实际情况运用多种教学手段和模式 ，才 能够把文化纳入教育 内容 ，克服了思想政治教育轻文化 的 会使学生对思想政治课程产生兴趣 ，从而重视思想政治课 ， 弊端 ，增强了学生思想政治教育的文化意识 ，深化 了学生思 提高思想政治课 的成绩 。同时，也可 以提高学生 的综合素 想政治教育的文化认 同，并促使学生对文化来源和发展进