网络时代教育传播学研究的新方法：社会网络分析.pdfVIP

年第 期(总第 期) 2007 8 172 [文章编号] ( ) 理 论 探 讨 1003-1553200708-0013-05 网络时代教育传播学研究的新方法:社会网络分析 ———以苏州教育博客学习发展共同体为例 黎加厚,赵 怡,王 珏 (上海师范大学 教育技术学系,上海 200234) 摘 要 本文介绍了社会网络分析的发展历史、内涵、社会网络分析的要素及其独特之处。并以苏州教育博客学习 [ ] 发展共同体为案例,使用社会网络分析方法研究了苏州教育博客共同体的关系,探索了网络时代教育传播的发展特点。 关键词 教育传播学;社会网络分析;虚拟共同体 [ ] 中图分类号 文献标识码 [ ]G434 [ ]A 线的中小学教师提供一个网上学习和生活的平台教 一、前 言 , 师们用心灵书写日志,构建了一个彼此交流和共享思 苏州教育博客学习发展共同体是近年来国内教 维火花的教育信息化生命环境。[1] 育信息化与教师专业化发展的一个亮点。研究这个网 共同体中成员以博客为媒介,用文字、多媒体等 络环境中的教师群体的交往特点、信息传播的特点, 方式,将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、 分析其中的人们的相互关系和联系,对于发展网络时 课堂实录、研究成果、课件等上传发表,形成属于自己 代的教育传播学具有一定的理论意义,这引起了我们 的资源积淀。通过共同体实践,在行动研究、教学反 的浓厚研究兴趣。 思、思想冲撞、心得交流、教育科研、师生互动、组织管 教育传播历经了的几个阶段,如表 所示。在 理、远程技术支持、情感支撑、资源积淀、知识管理、建 1 21 世纪的今天,我们所处的时代背景已不同于上个世纪 立学习路径和提升学习绩效等方面都体现出卓越的 到 年代,网络迅速在全社会普及,特别是以 功能。 50 80 Web2.0为代表的个性化、群体化时代的到来,使每一 面对如此生动丰富的教师生活群落,如何透过人 个人都能够在网络上发表自己的观点、实时获取和分 们在网络上面的 “写博客”的互动活动,找到教育传播 享他人的信息和思想,人类可以跨地区、跨部门、在一 中人们之间的关系,并通过对这些复杂关系的梳理, 个虚拟的时空进行交往,这使得教育传播有了许多新 总结出教育传播在网络时代的规律?社会网络分析是 的特点和规律,有待人们去研究和总结。 帮助我们科学地分析这一传播现象的一种新型研究 在诸多新兴的传播研究方法中,我们注意到,社 方法。 会网络分析是一种新兴的研究方法,世界上许多国家 二、社会网络分析方法 的研究者们已经开发了许多动态分析软件,如本文后 面用到的 ,可供我们借鉴使用。为了缩短我 作为研究社会关系的一种方法,社会网络分析已 UNINET1 [2] 们与国际上发达国家在教育传播学方面研究的差距, 有 多年的历史了,至今主要用于评价传播