我国高校教师科研考核体系现存问题研究——以中国人民大学为例的个案研究.pdf

签名：张灵灵 导师签名：罗云 日期：2010 年 5 月 18 日 摘 要 新中国成立之后，特别是改革开放30多年以来，我国持续加大科技创新投 入力度，科研产出的数量呈跳跃式增长。2009年，我国高校发表的科研论文数 量排名世界第五，高校科研活动已经成为我国科技创新体系中不可或缺的组成 部分，与高校科研活动密切相关的高校教师科研考核体系也越来越受到人们的 普遍关注。很多学者在对高校教师科研考核体系的研究中指出，当前考核体系 中存在很多问题，这些问题使考核失去了它存在的意义，阻碍了高水平、高质 量研究成果的产生。因此，只有找出问题产生的根本原因，才可能制定出一个 科学性、合理性以及针对性强的教师科研考核方法。 本研究在已有研究的基础上，采用质性研究方法，选取一所高校进行个案 研究，对样本高校的教师科研考核体系进行深入分析以及对学校的教师和科研 管理者进行深度访谈，从而得出以下研究结论： 第一，高校在对教师科研进行管理的过程中，对教师是不信任的态度，总 是用有色眼镜对待教师管理，这是仍停留在传统的人事管理阶段的表现，强调 对教师“管住”、“管死”，而不是现代人力资源管理理念所倡导的“以人为本”。 第二，高校教师科研考核目的出现本末倒置现象。研究发现，在实际的考 核过程中，考核的目的发生了本末倒置，考核并没有达到调动教师科研积极性 以及提高科研水平的效果，而是仅仅成为了教师是否续聘、晋升、评职称、岗 位薪酬发放等行政管理的最直接的参考依据。当然，考核结果并不是不能运用 于其它行政管理层面，但是这只能当作附加作用，不能作为主要目的，考核的 最终目的应该还是激发教师科研积极性，促进高校教师学术水平的不断提升， 产出更多高水平、高质量的研究成果。 第三，学校科研考核体系的制定主要由行政部门负责。考核体系在制定的 过程中没有教师的充分参与，缺少来自专家学者的周密论证，所以存在考核方 法过于量化、考核标准单一、考核指标不合理等问题。这些，都很大程度上影 1    响了教师从事科学研究的积极性，更容易造成浮躁风气，以及教师在科研上的 急功近利，只重视科研数量的达标，而忽视了科研成果质量的提高。 在以上研究结论的基础上，研究者提出了相关政策建议：健全高校教师科 研考核法律法规；树立以“教师为本”的管理思想；明晰教师科研考核的目的； 构建多层次的科研考核体系。 关键词：高校教师；考核；科学研究 2    Abstract Since New China has been established, particularly more than thirty years after the reform and open policy, our country is increasing the invest dynamics in the field of technological innovation, as a result, the quantity of papers jumps a burst, which ranks five in 2009, scientific research activities in universities have become an integral part of the national technological innovation system, so many people pay more and more attention to the examination system which is closely related to university research activities.