七年级历史与社会上册 第二单元 第一课 第二单元 第一课 大洲和大洋教案 人教版.docVIP

第二单元 第一课 大洲和大洋 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）了解世界海陆分布的特点； （2）能在地图上区分、识别重要的大陆、岛屿、半岛、大洲、大洋、海和海峡，理解它们的特征及相互关系； （3）掌握七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓及分布特征，并且能够在地图中识别它们； （4）举例说明海洋对人类的重要意义。 2、过程与方法： （1）通过读图探究、进一步增强学生阅读地图和从图片中提取信息的能力，使学生学会看图，能理解和分析地图，并运用地图说明问题，理解地图的语言； （2）通过小组合作、竞赛抢答等方式，锻炼学生的观察、表达能力，培养学生自主学习、合作交流的能力，引导学生树立正确的竞争意识。 3、情感态度与价值观： （1）激发学生探索地球和宇宙奥秘的兴趣； （2）培养学生热爱人类家园、热爱地球的思想感情。 二、教学重难点： 教学重点：七大洲和四大洋的名称及分布位置。 教学难点：大陆、大洲、岛屿、海峡的概念。 三、教学方法： 展示法、讲授法、问题探究法、小组合作学习法 四、教学准备： 多媒体课件 五、课时安排： 2课时 大洲和大洋第一课时 六、教学过程设计： 详见后页 【导入】：（2分钟） 开场：上课前，先放松一下，大家一起来猜一位人物，请看大屏幕。他是谁呢？ 提示一：前苏联伟大宇航员 提示二：“太空第一人” （答案：加加林） 承接：嗯，就是加加林，他是我们人类历史上第一个亲眼目睹地球全貌的人。这里有个有趣 的小故事，当时，加加林从太空中看到了我们美丽的地球，他说了一句很有意思的话， 他说，我们人类给地球取错了名字，不应该叫“地球”，而应该叫“水球”。这句话对 么？我们共同的家园到底是“地球”还是“水球’呢？（为什么说是“水球”呢？） 同学们想不想通过课堂上的学习来亲自求证呢？（生：想。） 把书本翻到P20，今天我们要通过认识地球上的大洲和大洋来寻找答案，请同学们 先快速浏览一下书本20—22页的内容，大概了解一下我们今天所要学习的知识。 板书：第一课 大洲和大洋（教师黑板） 【新课教学】： （一）有关地球表面特点的教学：（3—4分钟） 1、问题设计，激发兴趣： 承接：（看完书，头抬起来），有句话说得好，“耳听为虚，眼见为实”，既然我们要求证，当然先要和加加林一样看看我们美丽的家园——地球。大屏幕上显示的这是一张利用高科技技术从太空中拍摄的地球的卫星图片。从这张图片中，同学们能够观察到什么？地球表面有什么呢？（生：有陆地、海洋。） 讲解：一起来看，从太空中看地球，我们可以观察到白色的部分是云层，蔚蓝色的部分是海 洋，被海洋环抱的区域是陆地。所以地球表面有海洋和陆地。（黑板板书）这构成了地球最基本的面貌特征。 问题：同学们再来仔细观察一下，地球表面是海洋面积大还是陆地面积大呢？分别占据了地 球表面总面积的多少百分比？（生：海洋面积大，分别占71%，29%。）（教师板书） 讲解：地球表面总面积有5.1亿平方千米，其中海洋面积约为3.61亿平方千米，蓝色的海 洋占据了地球表面71%的面积；陆地面积约为1.49亿平方千米，仅占地球总面积的 29%。所以我们把地球称为是“蓝色的星球”。（要求学生书本划重点） 问题：从这两个数据中，同学们可以得到地球表面的一个什么特点呢？ （生：“七分海洋，三分陆地”） 小结：所以现在我们可以来回答课前的问题了，加加林没有说错，地球其实是一个名副其实的“水球”。 也正是因为有了水，地球才有了生机，我们知道最早的生命首先出现在浩瀚的海洋中，后来才逐渐出现在陆地上，并把陆地作为了人类进化的大本营。所以我们书本小标题人类的栖息地指的应该是哪里啊？（陆地） （二）对陆地相关概念的教学：（10分钟） 2、展示图片，引导观察： 承接：我们继续来看图，可以发现，地球表面的海洋是连成一片的，那么人类的栖息地陆地 呢？和海洋一样也是连续的么？（生：不是。） 叙述：陆地被海洋分割成很多块，有的是大陆，有的是岛屿。陆地可以分为大陆和岛屿。（要 求学生划书本，黑板板书）好，那么它们分别有什么特征？我们如何来区分呢？请同 学们读图2—3 大陆和岛屿。（PPT） 设问：读图思考，我们大多数人是生活在大陆上还是岛屿上呢？（生：大陆）为什么？ 因为大陆面积广大完整、地域辽阔，是陆地的主体部分，它为我们提供了丰富多样的生存环境。全球共有六块大陆，我们生活的亚欧大陆是其中最大的一块。（PPT） 问题：同学们再来看这张图（岛图），陆地深入海洋的这部分是什么呢？（齐答：半岛） 半岛有什么样的特征呢？（个答：三面临水，一面同陆地相连。） 世界地形图：一起来找找世界上主要的半岛。（最明显的，学生找，教师点，如阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛）其中世界上最大的半岛是阿拉伯半岛，面积达300万平方千米。相当于29个30个浙江那么大。（PP