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第1课《祖国境内的远古居民》教案
教学目标:
知识与能力:
1.掌握元谋人、北京人、山顶洞人的基本生活状况。
2.掌握元谋人、北京人、山顶洞人所代表的原始社会历史发展阶段的基本特征。
过程与方法:
1.通过看图“对比一下,古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想像一下北京人的一天是怎样生活的”,培养学生的观察和想像能力。
2.通过思考探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”,培养学生独立思考和进行比较的能力。
情感态度与价值观:
1.通过本课学习,使学生认识中国是人类的起源地之一,周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产,激发起学生的爱国主义情感。培养珍视人类文化遗产的意识。
2.通过让学生查阅关于争夺北京人头盖骨的故事,培养学生珍惜、爱护和保护文物的意识。
教学重点:
北京人和山顶洞人的生活状况。
教学难点:
充分利用图片资料,发挥学生的想像能力,理解和掌握远古居民的生活。
教学过程:
导入新课:
自从有了人,就开始了人类历史。人类社会经历了一个由低级到高级的发展过程。那么,最早的人类产生在什么地方,又是怎么样产生的呢?同学们,谁能告诉大家这个答案呢?请同学们看一下“导入框”中的内容,能否得到一些提示呢?
[学生回答]答案一:上帝用泥土创造出世上第一个男人亚当,后又取其肋骨创造了女人夏娃,二人生活在伊甸园里,生活得非常愉快,后来,一条蛇引诱他们偷吃了树上的禁果,懂得了爱情,结为夫妻,有了羞耻感。但这受到了上帝的惩罚,被赶出伊甸园,到人间受难,他们成为人类的祖先。
答案二:宇宙最初是一片混沌状态,后来,盘古把它分成天和地两部分,但没有人类存在。有个女神叫女娲她把黄土揉到一块,捏出了一个个小人,吹口气,人就活了,后来,女娲累了,便用了一种比较简便的方式,即用一根藤绳从泥中一抽。甩出来不少泥点,泥点也变成了一个个小人。
答案三:你们所说的都是神话传说,没有事实依据。人是由类人猿进化而来的,这才是科学的说法。
[教师总结]同学们,大家说得很好,我也希望我们历史课永远都这么活跃。我把刚才同学们所提到的几种人类产生方式作一个小结。上帝造人说,是源于西方基督教经典《圣经·创世纪》。它主要提到现在世界上的一切人类,都是亚当的子孙后代,中国的女娲也是。现在,我想问同学们一个问题,究竟是神造了人,还是人造了神?同学们在回答这个问题之前,我先提醒大家注意这样一个现象:那就是亚洲神的样子和欧美及非洲神的样子截然不同。非洲的神,一般都是黑皮肤;亚洲的神,一般都是黑头发,黄皮肤;而欧美的神则都是高鼻梁,白皮肤……
[学生回答]这说明神是人造的。
[教师讲述]对,按本国人的样子造的。那么,人到底是怎样产生的?人类社会的最初阶段到底是什么样的?通过本节的学习,我相信,我们会解决这些问题的。
一、我国最早的人类——元谋人
[教师讲述]同学们,人类是从一种近似于人的古猿——类人猿进化而来的,这种观点是我们大多数人都知道的。那么,这说法有没有依据呢?我们说是有的。唯物论者对人类起源问题进行了认真的探讨。早在2000多年前古希腊哲学家德谟克利特就提出:人是从动物界中分离出来的,过着流浪结群的生活。(薛格洛夫主编,王子野译:《西洋哲学史简编》)后来,英国博物学家达尔文于1859年写了《物种起源》一书,阐述了进化论的观点,揭示了生物起源和发展的规律。1863年,达尔文的学生赫胥黎发表了《人类在自然界的位置》,阐述了人猿共祖的观点,认为人是由猿发展而来的。摩尔根以自己的调查和研究,于1877年发表了《古代社会》一书,进一步丰富了由猿到人的理论。但这个问题的根本解决,还在于1876年恩格斯发表了《劳动在从猿到人转变过程中的作用》一文,该文指出:劳动“是整个人类生活的第一个基本条件,而且达到这样的程度,以致我们在某种意义上不得不说:劳动创造了人本身。”这样,我们可以承认这样一个事实,即如果说达尔文的进化论把人从上帝的手中解放了出来,那么恩格斯关于劳动在由猿到人转变过程中所起的决定性论断,则把人从动物中解放了出来。
请注意,刚才我们所讲到的,不管说它如何科学,总还是缺乏实物作为证据。不要着急,请同学们看一下课本第1页上标题为元谋人的牙齿的图。这是1965年5月在云南元谋县上那蚌村西北小山冈上发现的,当时定名为“元谋直立人”。元谋人化石包括两枚上内侧门齿,当时定名为“元谋直立人”的原因还有一点,就是随元谋人出土的有七件石器,经考古学家断定,石器是打制而成的。在化石地层中,后来又发现了大量炭屑和两小块烧骨。经考证认为,这是当时人类用火的遗迹。中国地质科学院用古地磁方法测定,元谋人生活在距今170±10万年。会不会制造工具,是人和动物的根本区别,由此看来,生活在距今一百七十万年的元谋人是我国境内已知的最早人类了。
下面,请同学们在我的描述中想像古猿是怎么样变为人类的,请同学们闭上
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