广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册 第11课 春教案一 新人教版.docVIP

广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册 第11课 春(朱自清)教案 新人教版 【学习目标】 朗读，在朗读中体会《春》的情感。 通过文章描写的景物和描绘所使用的语言，欣赏文章流露出来的情感。 从写作的角度分析本文。 【课时安排】3课时 【教学过程】 第1课时 散文相关知识导入 中国现代作家李广田指出：“散文，我以为它很像一条河流，它顺了壑谷，避了丘陵，凡可以流处它都流到，而流来流去却还是归入大海，就像一个人随意散步一样，散步完了，于是回到家里去。” 散文之“散”，是形散神不散，散而有序，散而有凝。“形散”指散文运笔自如，不拘成法。 散文作者在平素的生活中有所感触，于是随手拈来，生发开去，时而勾勒描绘，时而倒叙联想，时而抒情言志，而是侃侃议论。“神不散”，指中心明确，主题突出。 中国现代作家吴伯萧说：“说真话，叙事实，写实物、实情，这仿佛是散文的传统。” 我们可以从哪些角度去欣赏一篇写景散文？ 画面、情感、语句、构思 自学指导一：整体感知 自学要求：本文是典型的散文，思路发散开去，却仍有一条主线——形散神不散。请默读全文，陶醉于纷繁春色的同时，还原作者的写作提纲。 方法指导： 画面：这篇课文的体裁是散文，这是一篇写景散文，那么这篇写景散文写了什么景？ 可用“春 图”为小标题来概括。 情感：王国维说：“一切景语皆情语”，那么朱自清先生这篇散文抒发了什么情感？这种情感在文章的首尾有没有集中的体现？ 请用分别一个表达情感的词语来概括“ 春” 明确： 1、盼春(第1段)(第2-7段) 3、赞春(第8－10段)感悟迎春 自由朗读，谈谈读后的收获。 2、春天到了，花、草、风、雨都有各自的季节特点,人们有什么变化吗？如衣着、精神面貌） 3、一年之季在于春是句格言,谁能说出它的下句。（一生之计在于勤）“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象的点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。 四、小组讨论：这篇散文在写法上还有很多值得同学们学习和借鉴的地方，请同学们从写作的角度来分析鉴赏本文。 ① 细致观察，抓住景物特征，如形、色、声、味等； ② 按一定顺序从不同角度写景； ③运用多种修辞手法； ④描写的语言准确生动。 五、小结 这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受。文章语言简洁明快，形象生动，运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出作用。 六、当堂训练： １、“一年之计在于春”这句话的含义是：(ｃ) A．春天伊始，万紫千红，充满活力。 B．春是一年之始，干劲最足，工作最出色。 C．春天是计划安排一年工作的关键。 D．春天风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希望的季节。 ２、“你不让我，我不让你”的意思理解正确的一项是：(ｄ) A．采用夸张的手法写出一种树花跟着一种树不停地开放。 B．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花的数量繁多。 C．采用夸张手法写出所有的花竞相吐艳。 D．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花等竞相开放。 ３、“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”句中的“眨”说明：（ｄ） A.花的种类丰富、竞相开放。 B.写野花遍地，逗人喜爱。 C.写花儿繁多，美丽鲜艳。 D.写野花闪闪发亮，在微风中轻轻摆动的明丽色彩。 ４、“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”从修辞手法看，此句运用了 比喻、排比 ，描写出春雨的 细 、 密的特征。 ５、“雨是最寻常的”写出春雨的什么特征：(ｃ) A．雨量很多 B．雨期很长 C．经常下雨 D．雨下很小