日本开放式学校研究.pdfVIP

目录 摘要………………………………………………………………………………1 日文摘要………………………………………………………………………………2 导言………………………………………………………………………………3 第一部分 开放式学校的提出过程…………………………………………5 一、 历史上学校与家庭、社区的关系………………………………………5 二、 开放式学校提出的社会背景……………………………………………6 （一）日本社会环境的变化………………………………………………7 （二）日本家庭的变化及家庭教育功能的衰退………………………… 8 （三）日本教育本身存在的问题日益恶化 ………………………………10 第二部分 开放式学校的“学校像”……………………………………… 12 一、 开放式学校的含义……………………………………………………12 二、 开放式学校的 “对外开放”…………………………………………13 （一）社区支援学校建设…………………………………………………14 （二）学校对家庭和社区的贡献…………………………………………17 （三）教育委员会的协调作用………………………………………………18 三、 开放式学校的“对内开放”…………………………………………19 （一）开放式的教学方式……………………………………………………20 （二）开放式的课程结构……………………………………………………22 （三）开放式学校的“合作”………………………………………………23 第三部分 开放式学校的管理…………………………………………………24 一、 学校的信息管理………………………………………………………25 二、 学校评议员制度…………………………………………………………27 三、 学校自我评价体系……………………………………………………30 四、 学校危机管理…………………………………………………………35 第四部分 对“开放式学校”的评价…………………………………………40 一、开放式学校的学校观……………………………………………………40 二、开放式学校的学习观……………………………………………………41 三、开放式学校的教师观……………………………………………………42 四、开放式学校可能存在的问题……………………………………………43 第五部分 日本开放式学校对我国的启示………………………………………45 a)改革的视野宽阔…………………………………………………………45 b)学校在管理上应该充分吸收家长和社区居民的力量…………………46 c)学校应该努力向家庭和社区做贡献……………………………………47 d)学校课程改革任重道远…………………………………………………47 参考文献………………………………………………………………………49 后记………………………………………………………………………………52 2 摘要 在日本历史上，日本的学校与家庭和社区有着密切的联系，学校不是孤立、 封闭的个体。二战以后，在美国的占领下，日本学习美国的社区学校模式，开办 社区学校，但是由于没有彻底理解社区学校的含义，最终以失败而告终。二十世 纪六七十年代日本经济迅速腾飞，日本在短时间内完成城市化进程。城市化的发 展导致人们地域连带意识趋向淡薄，归属意识渐渐丧失，所以学校也逐渐地与家 庭和社区的关系也日益疏远。 二十世纪七八十年代开始，日本学校的暴力、逃学事件急剧增加，学校问题 层出不穷，学校单方面无力解决这些问题。学校应试主义盛行、学生压力很大， 学校成了“地狱”。随着时代的发展，日本开始步入学习型社会，学习型社会要 求人们不断学习，对人们的素质提出更高要求。在这样的背景下，学校与家庭和 社区的联合问题又重新受到人们的重视，“开放式学校”应运而生。 开放式学校展示了一种新的学校理念。学校向家庭和社区开放，学校、家庭 和社区组成一个学校共同体，原有的教材概念、教师概念、教室概念、学习概念 等都在开放式学校中得到了扩展。开放式学