阅读、写作教学中的语结研究.pdfVIP

摘 要 近几年来，在心理学、语言学、播音学以及语文教学中，语结问题渐渐得到 大家的关注。人们开始意识到内隐的、高级的信息加工过程对言语交际的重要作 用。那么如何选取、获取信息，如何编码、贮存信息，如何提取信息，即如何提 高信息加工过程的质量，成了我们应该思考的课题。 在阅读、写作、口语交际过程中，进行内部言语阶段的时候，那些浓缩的、 ．． 关键的、具有全息价值，在一定情境下可以扩展为完整复杂内容的信息码，称为 ．． ．． ．．． 语结。它以“词、短语、句子、语段、语篇、意象、画面”等形式呈现。语结最 突出特点是全息性，体现相互连贯性。它是思维展开的种子，能不同程度引发联 想，成为整体的缩影，能刺激思维迅速扩展。 本文的理论部分阐述了语结的研究现状及它的含义特征，力图通过通俗浅显 的语言把“语结”这个概念介绍给读者。语结的研究主要是依据系统论、语言全 息论、认知心理学中的“联结主义范式理论”。 本文的实践部分主要通过案例对语结在阅读教学、作文教学中的特点、作用 与应用问题进行分析总结，同时根据实践提出语结的应用策略。 在阅读教学中，语结是组成文本的基本要素之一。它对于阅读的作用主要表 现在理清思路、提炼中心意旨、把握情感、领会意境方面。根据语结的分类，本 文提出了主题性语结教学策略与连接性语结教学策略。主题性语结策略又分成标 题性语结教学策略与文中语结教学策略。连接性语结又分成循环式连接性语结策 略与导引式连接性语结策略。 在作文教学中，语结具有丰富的表象性与显著的激活记忆中的表象、情感的 功能，对作文的审题、立意、组织材料及表现亮点的作用比较突出。本文提出了 抽象构思语结策略、断片式语结策略和点式发散语结策略。 关键词：语结 全息 语文教学 言语 内部言语 Abstract and Chinese teaching, the nexus proble withdraw the information etc.. the complete and compli coherent.It is meaning cha eorieses. time. In read teaching, nex aspe Link the conjunction nexus strategy. outstand strategies. Keyword:Nexus, holography, chin 目 录 第一章 引言…………………………………………………………( 1 ) 第一节 问题提出的背景………………………………………………… ( 1 ) 一 信息时代对阅读、写作能力的需求……………………………( 1 ) 二 新课程对传统语文课堂教学的提升…………………………… ( 2 ) 三 高考现状带来的思考…………………………………………… ( 3 ) 四 当前中学生言语发展存在的问题……………………………… ( 4 ) 第二节 语结研究的理论依据…………………………………………… ( 4 ) 一 系统思维和方法论……………………………………………… ( 4 ) 二 语言全息论……………………………………………………… ( 6 ) 三 认知心理学中的“联结主义范式”理论………………………( 7 ) 第二章