中学生学习倦怠及其影响因素.pdfVIP

摘 要 学习倦怠是指个体由于长期处于压力情境中、对心理资源过度要求而产生 的耗竭的状态，它对学生的身心健康和学业成就均会产生负面影响。中学生正 处于身心发展的重要阶段，又面临着升学和考试的压力，对他们的学习倦怠及 倦怠的反面——学习投入进行探讨，能够丰富和扩大倦怠研究的内容和领域， 为改善学习倦怠状况、增强学生心理健康提供了进一步的理论指导。本研究着 重探讨初中和高中学生的倦怠和投入，选取了三个城市六所学校共735 名学生 进行调查。 我们对学习倦怠和学习投入的结构进行探索性和验证性因素分析，结果发 现，学习倦怠的三因素模型和学习投入的单因素模型拟合指数最优。倦怠与投 入得分呈中等程度负相关，提示倦怠与投入并非一个维度的两端，而是处于两 个不同维度中。 性别因素对倦怠和投入均无影响；不同年级的倦怠和投入程度差异显著， 但这是由于不同年级学生所面对的学习压力和人际关系问题不同；排除生活应 激事件的作用后，年级差异不显著。 影响因素研究结果表明，生活应激事件、社会支持水平、部分人格特质、 自我概念、应对方式均对学生的倦怠和投入程度产生影响。其中，应激源中的 人际关系压力、学习压力，社会支持中的个体社会支持感悟，人格中的稳定性 和忧虑性，自我概念、消极应对方式对学习倦怠的影响程度更大；其他应激、 教师评价、有恒性、稳定性、自我概念、积极应对方式对学习投入的影响程度 更大。个体内在主观因素对学习倦怠的预测作用要高于外界情境因素。 对学习倦怠和投入的干预研究发现，加强个体情绪管理能力、提高教师对 学生的无条件积极关注程度、改善亲子交流三方面措施均在一定程度上降低了 学习倦怠程度、提高了学习投入水平。但不同干预措施的作用效果不同。相比 之下，对家庭方面的干预作用要低于对个体和对学校的作用。 关键词：学习倦怠 学习投入 影响因素 干预 ABSTRACT Burnout is a syndrome of exhaustion that occurs among individuals who are exposed to stress environment chronically and are over demanded in psychological resources. Burnout has great negative effect on students’ health and academic performance. Researches on academic burnout and its hypothesis opposition, engagement, can not only affluence the study thesis of burnout, but also give theoretical guides for students’ healthy improvement. Students in high schools are at a critical stage of developing and they face with the stress of exam. So, this study examines burnout and engagement of totally 735 high school students from six different schools. Confirmatory factor analyses are used to exam the structure of academic burnout and engagement. The three-factor structure is corroborated of the Burnout Measurement as well as the one-factor structure of engagement. The scores on burnout and engagement are moderat