专家型学生与新手型学生化学知识表征的差异研究.pdfVIP

摘 要 根据化学新课程的要求，在教学过程中要以提高每一个学生的科学素养为目 标，这就要求我们关注所有学生尤其是新手型学生的发展。而在学生的发展过程 中，知识起着非常重要的作用。因此，本论文重点研究专家型学生与新手型学生 化学知识表征方面的差异及产生的原因，并提出了缩小差异应采取的教学措施。 在研究过程中，我们主要应用了测验法、调查法、统计法等教育研究方法。 整个研究过程分为三个阶段，第一阶段主要通过测验的方法初步分析两类学生在 化学知识表征方面可能存在的差异；第二阶段则在对可能存在的差异进行分析的 基础上，重点从知识表征的深度以及知识的组织化程度等方面对两类学生知识表 征的差异进行深入分析；第三阶段则应用笔记生成技术，从学习策略角度分析知 识表征差异形成的原因。 通过研究，我们发现两类学生在化学知识表征方面存在一定差异，主要体现 为：专家型学生在知识的可及性上要优于新手型学生，表征的精确程度更高，重 点更为突出；专家型学生在知识表征的深度上显示出了对新手型学生的极大优 势，他们更善于从理解水平上去表征知识，也更善于从微观本质的角度去表征知 识；专家型学生与新手型学生在知识的组织化程度上未表现出明显的差异，且水 平均比较低。 在研究过程中我们还发现，两类学生知识表征的差异与学习过程中所使用的 学习策略密切相关。专家型学生在精细加工策略的使用上显示出的远高于新手型 学生的水平可以解释为什么他们在知识表征的深度上要远优于新手型学生；而两 类学生在组织策略使用上的差异不大正可以说明知识组织化程度的差异不明显。 根据研究，要促使学生在头脑中更好地表征知识，在教学过程中应注意帮助 学生掌握有效的学习策略。对于新手型学生来说，教给他们有效的精细加工策略 及组织策略都非常重要，而对于已能较好地使用精细加工策略的专家型学生来 说，促使他们有效地使用组织策略也十分必要。 关键词： 专家型学生 新手型学生 化学知识表征 差异 学习策略 Abstract According to the new chemistry curriculum, the objective of instruction is to enhance scientific literacy of every student, which requires instructors to pay attention to the development of all students, particularly to those novice-like students. In the development of students, knowledge plays a very important role. The representational differences of chemical knowledge between expert-like students and novice-like students and their cause are carefully studied in this thesis. After that, some teaching measures to narrow the gap between these two kinds of students are put forward. In this paper, test, investigation and statistics are major research methods. There are three stages in the research. In the first stage, the possible differences in representation of chemical knowledge between expert-like students and novice-like students were analyzed through tests. In the second stage, their d