随班就读轻度智力残疾学生阅读能力研究.pdfVIP

中文摘要 阅读能力是指辨认和理解书面语言，并将书面语转换为有意义的言语和心理 活动的能力。阅读能力的研究是心理学最早关注且持续已久的热点课题之一，也 是智力残疾儿童阅读研究中的重要问题之一。国外关于轻度智力残疾儿童阅读能 力的研究较为丰富，而国内缺乏这方面的系统研究。 本研究以上海市 14 个区县的 899 份语文试卷为研究材料，以阅读部分中考 察的主要知识点为切入点，研究随班就读轻度智力残疾学生的词语理解、句子理 解、修辞格理解、段落大意和篇章理解的能力。并将随班就读轻度智力残疾学生 与普通学生的阅读能力进行比较，探寻两类学生之间的差距。 研究结果表明：随班就读轻度智力残疾学生的阅读能力整体偏低，普通学生 的阅读能力整体较高；随班就读轻度智力残疾学生的词语理解和修辞格理解能力 较强，句子理解能力次之，段落大意理解能力和篇章理解能力较差；随班就读轻 度智力残疾学生与普通学生在词语理解、句子理解、段落大意理解及篇章理解中 各项知识点的得分上均存在极其显著的差异；随班就读轻度智力残疾学生与普通 学生在修辞格理解中的比喻修辞格理解以及四年级两类学生在拟人修辞格理解 得分上均存在极其显著的差异，五年级两类学生在拟人修辞格的得分上不存在差 异。 研究者根据上述结论对随班就读轻度智力残疾学生的阅读教学提出了如下 建议：建议教师调整教学目标和考核方式；教师要夯实学生的基础；教师要教授 相关的做题方法等。 关键词：随班就读 轻度智力残疾学生 阅读能力 I Abstract Reading ability referred to discriminating and understanding written language, and transferring it into a meaningful language. Reading ability was a hot topic focused and lasted in psychology field. It was also the key points in reading research for students with mild mental retardation. Study on reading ability of students with mild mental retardation is relatively abundant abroad, and the domestic related research is rather lack. Eight hundred and ninety-nine pieces of Chinese test papers are studied from Shanghai city in fourteen districts, and the author investigates the words, sentences, rhetoric, paragraphs and text comprehension ability of students with mild mental retardation by studying the primary information in reading. In addition, we can analyze the difference between students with mild mental retardation and non-retarded children in reading ability. The author comes to the conclusion: reading ability of students with mild mental